2022福建教师招聘笔试：教综主观题解析6

http://fujian.hteacher.net 2022-01-26 14:55 福建教师招聘 [您的教师考试网]

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2.【参考答案】

(1)以上几种说法都很片面，原因如下：

①荀子属于外铄论的观点，外铄论即环境决定论，其基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。这种观点只强调了环境的重要性，而完全忽略了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用。未看到环境只是为人的身心发展提供多种可能性，为人的发展提供机遇。

②卢梭将人的教育类比为植物的形成，将教育简单化，忽略了人具有主观能动性。

③康德的观点则过分强调了教育的重要性，没有认识到遗传、环境、人的主观能动性在人的发展方面的作用。

④洛克的观点是“教育万能论”的典型思想，他把教育的作用夸大到可以决定人发展的程度，否定遗传素质差异、主观能动性和环境对人的发展的影响。

因此，他们的说法都不够全面、不尽科学。

(2)学校教育在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远。学校教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用，主要体现在以下方面：

①教育对个体的身心发展做出了社会性规范;

②教育具有加速个体发展的特殊功能;

③教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

④教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

但是，学校教育在人的发展中起主导作用，这种作用的发挥是有条件的。因此，我们要辩证地看待学校教育在人的发展中的作用：

①学校教育对人的发展作用不是万能的。人的发展是一个极其复杂的过程，影响人的发展的因素很多，教育只是其中一个重要因素;而且人的发展是多方面的，教育不可能对人的所有方面的发展都起到主导作用。

②学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。并不是所有学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人的发展起主导作用。学校教育的主导作用能否实现、实现的程度等，受学校教育内外多方面因素的影响，如学校教育本身的目的性、系统性、选择性，教师的专业水平情况，社会影响、家庭影响与学校教育影响的一致性，受教育者本人的意愿和接受能力等。

综上所述，要正确认识教育在人发展中的作用，充分发挥其积极作用，避免带来负面的、不良的结果。