http://fujian.hteacher.net 2022-01-26 16:02 福建教师招聘 [您的教师考试网]
2.【参考答案】
(1)我不赞成李南的教育观。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为违背了“以人为本”的学生观和现代教师观。
①李南老师的教学行为违背了“以人为本”的学生观。学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，宽容对待学生。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，李南面对学生“对老师没有礼貌”“上课相骂打架”等行为，没有运用正确的方式教育引导学生，没有正确看待学生的不足和错误，也没有采取合理的措施帮助学生解决问题，改正错误。因此，该老师没有坚持正确的学生观。
②该老师的教学行为违背了现代教师观。现代教师观强调教师是学生学习的促进者，而不是知识的传授者。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，更是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的作用就在于帮助学生成长。材料中该教师没有正确认识教师的角色，认为“教师的任务就是备课、上课、批改作业等那样的简单”“教师就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作”，从而导致其走入工作岗位后，产生了种种困惑，面对教学工作中的困难，一味认为学生太差，不能迎难而上。
(2)李南老师没有树立正确的教学观。新课改的教学观认为：教学应该是师生交往，积极互动，共同发展的过程。教学更侧重人而不是知识。李南老师陷此境地的主要原因是：
①把教学简单地理解为单向的传递过程，忽视学生的主观能动性。
②把教学简单地理解为就是向学生传递知识，忽视了要提高学生思想品德。
③教学对象——学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统一，不能只看到一个方面，尤其是不能忽视学生的差异性。
④教学过程中的管理是需要艺术的，不可以简单机械地采用某一种管理模式。
⑤在课堂上遇到突发事件没有发挥教育机智，也没有终身学习的意识。
(3)教学策略方面：
①根据学生的特点与教材的逻辑体系，合理有效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力。
②把教书与育人有机地结合起来，作为学生成长的引路人，促进学生全面发展。
③尊重学生的主体地位，进行学法的指导，调动学生学习的积极性。
④及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。
课堂管理方面：
①加强师生合作，实施民主化的课堂管理模式。
②尊重学生，建立良好的师生关系。
③灵活机智地处理课堂突发事件。
④在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。
综上，作为一个新老师，要不断地提升自己的专业素养和思想道德水平。
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责任编辑：小麦
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