教师资格证笔试:维果斯基——“最近发展区”

http://ningxia.hteacher.net 2022-09-09 10:30 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]

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维果斯基作为建构主义的代表，与皮亚杰不同之处在于，他强调了社会历史文化在知识建构中的作用，被称为社会建构主义。在维果斯基的理论中，最近发展区是中学教育知识与能力的高频考点，通常以单选题、辨析题、简答题进行考察，重点在于对最近发展区概念和启示的理解和识记。

一、什么是“最近发展区”

最近发展区也叫“可能发展区”，即所谓“跳一跳，摘桃子”，以现有水平直接达不到(“摘不到桃子”)，借助他人帮助和自己努力(“跳一跳”)之后就可以达到(“摘到桃子”)。维果斯基认为，儿童有两种发展水平(如下图所示)：一种是现有水平(已经达到的发展水平)，一种是即将达到的发展水平(还未达到的可预期水平)，这两种水平之间的差异就是最近发展区，实际上就是两种水平之间的过渡区。

二、“最近发展区”给我们的启示

维果斯基根据最近发展区，提出了教学与发展的关系：“教学应当走在发展的前面”。一方面，教学应着眼于学生的最近发展区，即以填补最近发展区为目标，将潜在的发展水平变成现实的发展水平;另一方面，教学创造着新的最近发展区，当儿童在成人帮助下，从“现有水平”达到了“即将达到的发展水平”，原来“即将达到的发展水平”即变为新的“现有水平”，出现更高层次的新的“即将达到的发展水平”和新的最近发展区，通过不断填补最近发展区，学生的发展水平不断更新，能力不断提高(如上图所示)。

基于最近发展区理论，维果斯基还提出了一种新的教学模式：支架式教学。当学生面对新的学习任务时，现有水平没有办法独立完成，教师应该用直观的教学方法给学生做出示范。一旦学生的能力有所增强时，就应当逐渐减少指导的数量，直至最后不用指导学生便能独立完成，就像脚手架一样。

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责任编辑：宁夏分校