http://anhui.hteacher.net 2022-09-09 11:38 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
2.以杜威为代表的经验主义课程流派主张课程的主体是( )。
A.学科知识 B.儿童经验 C.教师经验 D.教材内容
2.【答案】B。解析：此题考查经验主义课程流派的主张。以杜威为代表的经验主义课程流派认为，学校不应该以学科为中心而应该以儿童的活动为中心，并使课程的组织心理学化。在《儿童与课程》一书中，杜威主张“儿童与课程仅仅是确定一个单一过程的两极”。故选B。
ACD三项，学科中心课程论又称为知识中心课程论，以斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳为代表，主张学校教育应以学科分类为基础，以学科知识为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标，重视教师经验的传授。这三项的说法都属于知识中心课程论的观点，故不选。
ACD三项均与题意不符，故选B。
3.我国古代教育提倡“论学取友”“择其善者而从之”。这体现的德育方法是( )。
A.说服教育法 B.自我修养法 C.榜样示范法 D.情境陶冶法
3.【答案】C。解析：本题考查的是德育的方法。
选项A，说服教育法，是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。
选项B，自我修养法，是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。
选项C，榜样示范法，是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中，“论学取友”的意思为根据在学术上的见解，对朋友进行选择。“择其善者而从之”的意思是我选择别人善的方面向他学习。体现的是选好学习榜样对人的影响。故C项为正确选项。
选项D，情境陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。
ABD三项均与题意不符，故选C。
4.在数学课上，学生每次出错时，王老师都注重对学生的引导，积极鼓励学生动脑思考，让学生感受到学习的乐趣，班级学习氛围日益浓厚。这体现了桑代克学习定律中的( )。
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.同化律
4.【答案】C。解析：本题考查桑代克的学习律。
A选项，准备律指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。
B选项，练习律指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。
C选项，效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。题干中，学生每次出错都会得到王老师的积极反应，这使学生感受到学习的乐趣，学习积极性不断加强，班级的学习氛围日益浓厚。这体现了桑代克学习定律中的效果律。C项正确。
D选项，同化律不属于桑代克学习定律，为干扰项。
ABD三项均不符合题意，故选C。
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责任编辑：欣欣
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