http://anhui.hteacher.net 2022-09-09 11:41 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
【复杂度系数】★
【知识点】教育学-教学-教学评价-教学评价的种类
4.班级授课制在我国正式实行一般认为是在( )
A.元朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后
4.【答案】C。解析：本题考查的是班级授课制在我国的发展。班级授课制在我国正式施行一般认为始于清同治元年(1862)的北京京师同文馆，1901年清政府宣布废科举、兴学堂，班级教学由此逐步在全国各地实施。因此本题选C。
ABD三项均不符合题意，故本题选C。
5.“学不躐等”讲的是教学要重视( )。
A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则
5.【答案】D。解析：本题考查教学原则的相关知识。循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。“学不躐等”出自《学记》，意思是学习不能越级，要循序渐进。因此，“学不躐等”讲的是教学要重视循序渐进的原则，本题选D。
选项A，启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
选项B，直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
选项C，巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
ABC三项均不符合题意，故本题选D。
6.常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。
A.思维定势 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应
6.【答案】C。解析：本题考查功能固着的现象。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。常常用电吹风吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服就是人们把吹头发这一功能赋予吹风机的倾向，因而没有想过用吹风机来烘干潮湿的衣服，属于功能固着的现象。因此，本题选C。
选项A，思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的情况下，思维定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在环境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
选项B，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。
选项D，酝酿效应是指有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后回过头来解决，这时常常可以很快就找到解决方法的现象。
ABD三项均与题意不符，故本题选C。
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责任编辑：欣欣
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