《教育心理学》章节填空练习二：中学生的心理发展与教育2

http://heilongjiang.hteacher.net 2022-09-21 11:21 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

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第二节中学生的认知发展与教育

1、瑞士心理学家____将从婴儿到青春期的认知发展分为____(0-2岁)、____(2-7岁)、____(7-11岁)、____(11-15岁)等四个阶段。(皮亚杰，感知运动、前运算、具体运算、形式运算)

2、感知运动阶段儿童的认知发展主要是____。(感觉和动作的分化)

3、前运算阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为____，他们认为外界的一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心;认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维;思维不具有可逆性。(表象或形象模式)

4、具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了____概念，思维可以逆转，能够进行____。这个阶段的标志是________。(抽象，逻辑推理，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒)

5、形式运算阶段儿童的思维是以____形式进行的。本阶段的儿童不仅能够运用经验-归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用____的方式来解决问题。本阶段的儿童能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近____的水平。本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了____的可逆思维。本阶段的儿童不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。(命题，假设-演绎推理，成人，补偿性)

6、前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是____，二是____，这两种水平之间的差异，就是____。(儿童的现有水平，即将达到的发展水平，最近发展区)

7、最近发展区是指________。(儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。)