《教育心理学》章节填空练习三：学习的基本理论2

http://heilongjiang.hteacher.net 2022-09-21 11:24 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

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第二节联结学习理论

1、联结学习理论认为，一切学习都是条件作用，在____和____之间建立直接联结的过程。____在刺激-反应联结的建立中起着重要作用。在刺激-反应联结之中，个体学到的是____，而习惯是____的结果。(刺激S，反应R，强化，习惯，反复练习与强化)

2、联结学习理论有：________，________，________，________。(桑代克的尝试-错误说，巴甫洛夫的性条件作用论，斯金纳的操作性条件作用论，加涅的信息加工学习理论)

3、____是现代教育心理学的奠基人。(桑代克)

4、桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是____-____-____这样一个往复过程习得的。(盲目尝试，逐步减少错误，再尝试)

5、尝试-错误学习的基本规律有：____，____，____。(效果律，练习律，准备律)

6、性条件反射的基本规律：____，____。(获得与消退，刺激泛化与分化)

7、刺激泛化与刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的____的反应，分化则是对事物的____的反应。(相似性，差异)

8、斯金纳是的____心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：____和____。在日常生活中，人的行为大部分都是____行为，操作性行为主要受____的制约。(行为主义，应答性行为，操作性行为，操作性，强化规律)

9、操作性条件作用的基本规律：____，____，____，____。(强化，逃避条件作用与回避条件作用，消退，惩罚)

10、强化有____(____)与____(____)之分。(正强化，实施奖励，负强化，撤消惩罚)

11、当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用称为____，它揭示了有机体是如何学会摆脱痛苦的。当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用则称为____。(逃避条件作用，回避条件作用)

12、回避条件作用与逃避条件作用都是____的条件作用类型。(负强化)

13、有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为____。消退是一种____的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。(消退，无强化)

14、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作____。(惩罚)

15、在操作性条件作用理论的直接影响下，“____”风靡多球，成为20世纪次世界性的教学改革运动。(程序教学与机器教学)

16、加涅的信息加工的学习模式：学生从____中接受刺激，刺激推动____，并转变为神经信息。这个信息进入____，这是非常短暂的记忆贮存，一般在百分之几秒内就可把来自各感受器的信息登记完毕。被视觉登记的信息很快进入____，信息在这里可持续二三十秒钟。当信息从短时记忆进入____时，信息发生了关键性转变，即要经过____过程。信息是经编码形式储存在____中的，一般认为，____是个性的信息贮存库。当需要使用信息时，需经过检索提取信息，被提取出来的信息可直接通向____，从而产生反应。除信息流程之外，信息加工学习模式的上部，还包含着____与____，这两项在信息加工过程中起着极为重要的作用。(环境，感受器，感觉登记，短时记忆，长时记忆，编码，长时记忆，长时记忆，反应发生器，期望事项，执行控制)

17、短时记忆的容量很有限，一般只能贮存____个左右的信息项目。(七)

18、所谓编码，不是把有关信息收集在一起，而是________。(用各种方式把信息组织起来)

19、期望事项是指________。执行控制即加涅所讲的____，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等。(学生期望达到的目标，即学习的动机。认知策略)

20、学习的信息加工模式说明，学习是____之间相互作用的结果。学习过程是由一系列事件构成的。(学生与环境)