《教育心理学》章节填空练习四：学习动机2

http://heilongjiang.hteacher.net 2022-09-21 11:28 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

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第二节学习动机的理论

1、学习动机的理论有：____，____，____，____，____。(强化理论，需要层次理论，成就动机理论，成败归因理论，自我效能感理论)

2、学习动机的强化理论是由____学习理论家提出来的。一般说来，____起着增进学习动机的作用，____一般起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。(行为主义，强化，惩罚)

3、需要层次理论是____心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家____是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：____，____，____，____，____。____是最基本的需要，____是最高级的需要，包括____、____和____。(人本主义，马斯洛，生理的需要、安多的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，生理需要，自我实现的需要，认知、审美、创造的需要)

4、____是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。____是人类所独有的，它是后天获得的具有社会意义的动机，在学习活动中，____是一种主要的学习动机。(成就动机，成就动机，成就动机)

5、成就动机理论的主要代表人物是____，他认为，个体的成就动机可分成两类：一是____，一是____。____，即人们追求和由带来的积极情感的倾向性;____，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。(阿特金森，力求的动机，避免失败的动机，力求的动机，避免失败的动机)

6、美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：____，____，____。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：____、____、____、____、____、____。(内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境)

7、自我效能感指________。(人们对自己是否能够地从事某一成就行为的主观判断。)

8、自我效能感理论是由____提出，他在动机理论中指出，人的行为受行为的____与____的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为三种：一是____，即外部因素对学习行为予以强化;二是____，即一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向;三是____，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。在人们获得了相应的知识、技能后，____就成为学习行为的决定因素。班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是____。(班杜拉，结果因素、先行因素，直接强化、替代性强化、自我强化，自我效能感，个体自身行为的成败经验)