http://tianjin.hteacher.net 2022-10-21 16:50 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.B
【解析】正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序，不可逆、不能逾越。表现在心理方面和身体方面：在心理方面，儿童心理的发展总是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆发展到意义记忆，从喜怒哀乐等一般情感发展到理智感、道德感、美感等高级情感。故本题选B。
2.B
【解析】代偿性，又叫做互补性，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。题干中盲人的触觉、听觉功能得到充分发展而补偿了视觉的不足。故本题选B。
3.B
【解析】皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中前运算阶段的儿童思维具有不可逆性。题干中兰兰的回答表现出兰兰思维的不可逆。故本题选B。
4.D
【解析】认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同，将认知风格分为冲动型与沉思型。题干中，个体反映很快但常出错属于冲动型认知风格。故本题选D。
5.A
【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。题干中，有人说话早，有人说话晚，体现了不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。故本题选A。
6.A
【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。题干中，洋洋因为其他同学的意见而改变自己的想法，人云亦云，是典型的场依存型的体现。故本题选A。
7.A
【解析】关键期最早是由动物学家劳伦兹提出的。关键期是指某些行为或心理机能的发展存在某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。故本题选A。
8.B
【解析】关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。“关键期”反映了个体心理发展的不平衡性。故本题选B。
9.D
【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。学生发展的整体性是指学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学活动，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。学生发展的整体性要求教学要着眼于学生整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。故本题选D。
10.D
【解析】本题考查的是皮亚杰发生认识论的主要观点。皮亚杰认为认知的本质是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。故本题选D。
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