2022天津教师招聘：9月第二周模拟题15

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-31 17:13 天津教师招聘 [您的教师考试网]

1.C

【解析】本题考查的是马斯洛的需要层次理论。马斯洛将人的需要由低到高分为五种类型：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现需要。归属与爱的需要这一层次的需要包括两个方面的内容：一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的融洽关系或保持友谊和忠诚;人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。感情上的需要比生理上的需要来得细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。本题中学生依赖老师，希望与老师建立良好的关系，属于归属与爱的需要。故本题选C。

2.B

【解析】本题考查的是操作学习。操作学习是以手的动作对物体的控制而实现的学习活动。一方面，手部动作的发展常常可以看作是儿童智力发展的外在表现;另一方面手部动作的协调发展可有力地促进大脑的发育，即“手巧才能心灵巧”。本题中幼儿通过手的动作学习，属于操作学习。故本题选B。

3.B

【解析】本题考查的是玩具对幼儿的影响。本题干中阐述的是玩具对幼儿的消极影响，并没有体现促进作用。故本题选B。

4.D

【解析】本题考查的是韦纳的归因理论。教师要引导学生进行正确归因，才能促进学生的发展。故本题选D。

5.D

【解析】本题考查的是教师专业发展阶段。教师专业发展有以下几个主要阶段：(1)“非关注”阶段：指进入正式教师教育之前的阶段。(2)“虚拟关注”阶段：指师范学习阶段师范生的发展状况。(3)“生存关注”阶段：指初任教师阶段，此阶段中教师有着强烈的专业发展忧患意识，他们特别关注专业发展结构中的最低要求——专业活动的“生存技能”。(4)“任务关注”阶段：指教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期，由关注自我生存转到更多地关注教学上来，以便更好地完成教学任务，获得良好的外在评价和职称、职位的升迁。(5)“自我更新”阶段：教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。教师有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。这些已成为教师日常专业活动的一部分。故本题选D。

6.C

【解析】本题考查的是学生的权利。A选项，老师给学生取绰号，侵犯了学生的人格尊严权;B选项不准学生吃午饭，是一种变相体罚;D选项老师让学生跑半小时，属于体罚学生。没有违反教育法律法规的只有C选项。故本题选C。

7.A

【解析】本题考查的是教育法律法规。《中华人民共和国教师法》第三十五条，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故本题选A。

8.B

【解析】本题考查的是教育法律法规。《中华人民共和国教育法》第十九条，国家实行九年制义务教育制度。《中华人民共和国义务教育法》第二条，国家实行九年义务教育制度。故本题选B。

9.D

【解析】本题考查的是学生的权利。学生享有隐私权，教师未经学生同意，翻看学生日记，侵犯了学生的隐私权。同时，也是不尊重学生的表现，侵犯了受尊重的权利。故本题选D。

10.B

【解析】本题考查的是教师的行为。不作为侵权是指责任人违反作为义务导致他人损害应当承担的侵权责任。本题中教师看见学生郑某进行危险动作，未进行指导保护，属于不作为侵权。故本题选B。

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