http://tianjin.hteacher.net 2022-11-04 15:57 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.C
【解析】本题考查的是课程的类型。按照课程的任务划分，可以把课程分为：基础型课程、拓展型课程、研究型课程。故本题选C。
2.B
【解析】本题考查的是课程目标的地位。课程目标是整个课程体系中最为核心、最为关键的一环。课程目标是课程的第一要素，课程目标是指导整个课程编制过程中最为关键的准则。故本题选B。
3.B
【解析】本题考查的是课程评价的模式。“过程模式”是斯滕豪斯对泰勒“目标模式”批评的基础上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程(包括教学)展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。故本题选B。
4.A
【解析】本题考查的是教育目的的途径。教学活动是学校最基本的教育活动，是实现教育目的的基本途径。故本题选A。
5.A
【解析】本题考查的是赫尔巴特的思想。“教育性教学”是由赫尔巴特提出的，认为教育活动不仅要教授人知识，更要教授人美德。故本题选A。
6.A
【解析】本题考查的是教学原则。《学记》发展了孔子“不愤不启，不悱不发”的思想，提出“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，教师要注重启发诱导，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习和思考的积极性、主动性，不勉强和牵制学生，也不能提供现成的答案。结合题干表述，体现的教学原则为启发性原则。故本题选A。
7.C
【解析】本题考查的是教学原则。《学记》提出:“语之而不知，虽舍之可也。”即学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来。体现量力性教学原则，又称“可接受原则”，指教学与儿童发展水平相适应的适度原则。从儿童发展的实际可能性出发，使教学的任务、教材内容、方法和组织形式是儿童可接受的。既不要负担过重，也不能轻而易举，要高于儿童现有水平，保持一定难度，要在能力尚处在形成状态的“最近发展区”内，引导儿童经过努力去解决问题。故本题选C。
8.B
【解析】本题考查的是教学组织形式。特朗普制是美国教育家劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的教学组织形式。它把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来，既具有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。故本题选B。
9.B
【解析】本题考查的是教学评价。形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。故本题选B。
10.A
【解析】本题考查的是教学原则。“不陵节而施”出自《礼记·学记》，指的是不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序。比喻教育中要遵循循序渐进的教学原则。故本题选A。
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责任编辑：文文
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