教师招聘高中美术《时代风采—现代中国画、油画》说课稿

http://zhejiang.hteacher.net 2022-11-16 15:55 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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六、说教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：课件、图片、画册及视频资料等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：设置情境，导入新课

精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我以情景再现的导入方式，播放作品《齐白石像》、《太白行吟图》，将学生带入情景。引起学生兴趣，给学生身临其境之感。请学生仔细观看展示作品图片并揭示课题《时代风采——现代中国画、油画》。

根据费德门教授提出的美术鉴赏的程序“描述——分析——解释——评价”，我确定我的基本环节为：

环节二：欣赏作品，直观感知

(一)探究历史之路

美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生结合之前预习的内容畅所欲言，说说中国近代绘画之所以有如此大的转变的原因。学生可能会回答：社会状况、意识形态等等。接下来出示李可染的作品《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦森教堂》，并提出问题：现代山水画有什么特点呢?引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。

(二)领略现代画家风采

在学生有一个初步的感知时，出示黄宾虹作品，继续追问：小组探究黄宾虹绘画特色是什么?通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受黄宾虹的山水画特点。我会引导学生自由探讨并回答：黄宾虹游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋。从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层层深入。从而激发他们深入领略现代画家的风采。

(三)妙在似与不似之间

基于学生已经对现代中国画、油画作品有了一个初步的感知，接下来我将展示齐白石的作品《虾》，请学生观赏并小组讨论“与真虾对比有什么不同?给你什么感受?”并请学生边对比欣赏边总结回答：

齐白石作品中的虾通体透明、活灵活现，但是与真虾对照，又不完全相同，是经过了提炼、夸张，给人的感觉比真虾更为生动，齐白石对此称为“妙在似与不似之间”。

(四)外来画种生根发展

而后，我会出示徐悲鸿作品《徯我后》，并提问：画风与之前欣赏的作品有什么不同?画面描绘了什么内容?并采用小组讨论的形式，引导学生合作探究。然后师生共同总结：继承了欧洲古典主义写实画风和近代油画对光与色彩的处理。表现人民渴望解放的情景。继续追问：“油画是什么时候传入中国的?又是什么时候在中国生根发芽的?”学生分组讨论，得出答案：明清时期，油画随着天主教传教士开始传入中国。油画在中国得以生根成长，主要是在20世纪中后期。负笈海外学习美术归来的留学生起了关键性的作用。

环节三：比较鉴赏，巩固提高

最后，我会利用多媒体展示《齐白石像》、《父亲》、《太湖鹅群》等作品，引导学生对比分析：说一说在风格、绘画表现手法上有什么不同之处?

引导学生交流探讨得出结论：分别为写实;照相写实主义;追求光线的阴暗变化下所形成的丰富层次和体积感。

环节四：课堂小结，拓展延伸

(一)总结升华

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，总结：任何发展的社会都必然要面对古与今、人与我、传统与现代的矛盾。现代中国画在继承传统上，并不是全部都要延续的，需要延续的是有生命力的部分。绘画作品是精神的体现。一个时代的作品必然体现一个时代的精神。从生活入手，紧密结合时代。把握中国画传统的内在精神，向着现代形态转换，引导现代中国画良性发展，从而使中国画更加繁荣昌盛。

(二)课后作业

为了使学生能有更高层次的提高，我会鼓励学生查找资料，收集中国现代绘画作品和同学交流。引导学生提高美术素养。