http://sx.hteacher.net 2022-12-19 15:01 陕西教师招聘 [您的教师考试网]
一、循序渐进原则：
(1) 孔子：“欲速则不达”
(2) 孟子：“盈科而后进”
(3) 朱熹：循序而渐进，熟读而精思”、“未得乎前，则不敢求其后”
(4) (学记》：“杂施而不逊，则乱而不修”、“不凌节而施”、“学不躐等”
(5) 其进锐者，其退速
(6) 荀子：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”
(7) 先传小者近者，而后教以大者远者
(8) 流水之为物也，不盈科不行
二、因材施教原则：
(1) 大有大成，小有小成
(2) 朱熹：圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大
(3) 孔子：
①求也退，故进之;由也兼人，故退之
②视其所以、观其所由、察其所安
③中人以上最可以语上也;中人以下者，不可以语上也
(4) 一把钥匙开一把锁
(5) 对症下药
三、理论联系实际原则：
(1) 王充：“施用累能”
(2) 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
(3) 刘向：“耳闻之不如目见之，目见之不如足见之”
(4) 赵括：“纸上谈兵”
(5) 陶行知：“知是行之始，行是知之成”
(6) 读万卷书不如行万里路
(7) 荀子：“见之不若知之，知之不若行之”
(8) 荀子：“知之而不行，虽敦必困”
四、直观性原则：
(1) 荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之”
(2) 乌申斯基：“儿童是依靠形式、顔色、声音和感觉进行思维的”
(3) 夸美纽斯：“一切知识都是从感官开始的，因而提倡事物教学和感官教学
(4) 荀子：“故闻而未见，虽博必谬”
五、启发性原则：
(1) 《论语》：“不愤不启，不悱不发”
(2) 《学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“君子之教，喻也”
(3) 苏格拉底：产婆术
(4) 第斯多惠：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”
(5) 朱熹：“开其意，达其辞”
(6) 读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进
六、量力性原则：
(1) 学记：语之而不知，虽舍之可也
(2) 墨子：此智者必信其力所能至而如从事焉
(3) 王守仁：随人分限所及
七、巩固性原则：
(1) 孔子：
①温故而知新
②学而时习之
(2) 乌申斯基：复习是学习之母
(3) 学习不能像将水洒在米筛上
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责任编辑：文文
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