http://tianjin.hteacher.net 2023-01-09 17:36 天津教师招聘 [您的教师考试网]
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4—12岁儿童进行研究，根据研究结果，他把童年期的道德认知发展分为若干个阶段，其中，( )的特点之一是“对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机”。
A.前道德阶段 B.自律道德阶段
C.他律道德阶段 D.感知运动阶段
2.完整的教学目标应该包括( )。
A.知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观
B.知识的学习、操作的练习、实践的复习
C.提高认知水平、丰富情感体验、培养师生关系
D.认知与能力、情感与态度、学生与教师
3.保护未成年人的工作，应当遵循“适应未成年人( )的规律和特点”原则。
A.个性差异 B.身心发展
C.能力倾向 D.生理发育
4.以下不属于创造性学生典型特征的是( )。
A.好奇心强 B.研究能力突出
C.轻信权威 D.善于发现问题
5.教育目的是学校办学的根本指导思想，是学校教育工作的起点和归宿，制约其全过程。这说明教育目的对学校教育的实施具有( )。
A.评价作用 B.调控作用
C.定向作用 D.激励作用
6.课程内容的文本形式包括( )。
A.课程方案，课程标准，教科书 B.课程方案，课程目标，教科书
C.课程计划，课程标准，教材 D.课程设计，课程目标，教科书
7.“教学相长”“藏息相辅”等教育思想最早出自( )。
A.论语 B.学记
C.大教学论 D.普通教育学
8.建构主义学习理论的核心是( )。
A.以学生为中心 B.以教师为中心
C.以知识为中心 D.以课堂为中心
9.讽刺，挖苦，歧视学生以及变相体罚学生违背的教师职业道德是( )。
A.爱岗敬业 B.爱国守法
C.关爱学生 D.教书育人
10.一些学生做数学题时，常常会先写个“解”字，而后才猛然发现是道数学证明题。这种现象可以用( )解释。
A.功能固着 B.定势思维
C.酝酿效应 D.原型启发
【参考答案】
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