山东教师招聘备考模拟练习题（4）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-11 14:02 山东教师招聘 [您的教师考试网]

1.对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是( )。

A.为其提供无结构的材料，让他自己探索

B.多鼓励学生自学

C.给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识

D.教师要给学生提供一些明确的指导和讲解

1.【答案】D。解析：本题考查认知风格场依存的学生特点。场依存性的学生对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。场依存型学生喜好结构严密的教学，希望教师给予明确的指导和讲解。注重学习环境的社会性，易受暗示，学习欠主动。场独立型的学生的特点是对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立性的人善于分析和组织。

A选项，为其提供无结构的材料，让他自己探索，这属于场独立型学生。教学偏好是结构不严密的教学。

B选项，多鼓励学生自学，这属于场独立型学生，其学习策略是独立自觉学习，由内在动机支配。

C选项，给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识，场依存学生注重学习环境的社会性，易受暗示，学习欠主动;由外在动机支配。因此排除。

D选项，场依存学生易受暗示，学习欠主动，所以教师要给学生提供一些明确的指导和讲解。

综上所述，选项ABC为干扰选项，选项D正确。综上所述，ABC三项均与题意不符，故本题选择D选项。

2.为了增强学生学习的投入度，教师在课程中不定期安插随堂小测验，这种强化程度属于( )。

A.连续强化 B.定时强化 C.定性强化 D.变时强化

2.【答案】D。解析：本题考查斯金纳的强化程式。可分为连续强化和间隔强化。

选项A，连续强化是指每一次理想行为出现时，都给予强化，可以快速学习新行为，但习得行为也会快速消失，不符合题意。

选项B，定时强化，即行为者每经过固定时段后所产生的行为，可得到一次强化。不符合题意。

选项C，无该说法，排除。

选项D，变时强化，即每一次强化物的分配不按固定时间，无规律可言。

综上所述，题干中强调老师“不定期安插测验”符合变时强化，故选项D正确。

3.许多区域代表了许多不同的官能，某些官能如果受到训练，就自动地强化了。这种以官能心理学为基础的传统学习迁移理论是( )

A.共同要素说 B.概括化理论 C.关系转换理论 D.形式训练说

3.【答案】D。解析:本题考察学习迁移的理论。

选项A，共同要素说认为迁移的发生是有条件的、有限的。一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性，总有迁移现象发生。不符合题意。

选项B，概括化理论认为两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。不符合题意。

选项C，关系转换理论认为迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。不符合题意。

选项D，形式训练说主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生。迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。而且，迁移的产生将是自动的。它认为学习的内容不甚重要，重要的是所学习的东西的难度和训练价值。符合题意。

题干强调“官能的训练”，故选项D正确。

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责任编辑：欣欣