山东教师招聘备考模拟练习题（6）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-11 14:06 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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1.教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

1.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律分别为：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中，教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，体现了学生身心发展的顺序性。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

2.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是( )。

A.全身松弛训练 B.系统脱敏法 C.肯定性训练 D.改变认知法

2.【答案】C。解析：本题考查的是心理辅导的主要方法。影响行为改变的方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、暂时隔离法、全身松弛法、系统脱敏法、肯定性训练、理性情绪疗法。肯定性训练也叫“自信训练”、“果敢训练”。其目的是促进个人在人际关系公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。题干中，要改变不敢真实表达自己意见和情感的学生的行为，应采取肯定性训练。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生的学习需要和动机不同，对教学的态度和行动也各式各样。这反映了( )因素对学生身心发展的影响。

A.社会环境 B.家庭背景 C.遗传因素 D.个体主观能动性

3.【答案】D。解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有，遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。主观能动性是指通过自我意识。自我态度，根据自己的意愿和思想，主动、自觉地而不是被动地按照自己的意愿进行认识和实践的特性。题干中提到外部环境大致相同，所以排除同为外部环境的A和B即社会环境和家庭背景，题干中没有涉及遗传，而说到每个学生对教学的态度和行动各式各样因此应该体现的是个体的主观能动性，因此D选项正确。

4.进入高中后，学生李丽为了赢得在班级中的地位和满足自尊的需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，李丽的学习动机属于( )。

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力

4.【答案】B。解析：本题考查奥苏贝尔的成就动机理论。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。题干中，学生李丽为了赢得在班级中的地位和满足自尊的需要而刻苦学习，符合自我提高内驱力的含义，ACD三项均与题意不符合，故本题选择D选项。