山东教师招聘备考模拟练习题（9）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-11 14:09 山东教师招聘 [您的教师考试网]

.【单选题】以下不属于心理测验特点的是( )。

A.客观 B.主观 C.间接 D.相对

1.【答案】B。解析：本题考查的是心理测验的特点。心理测验是一种用来测量人类行为与心理个体差异的客观的标准化评鉴工具，具有间接性、客观性与相对性的特点。

选项A，客观性指每一个测验均依据一套科学系统的程序进行，并经过了标准化。测验的信度与效度在一定程度上经过了实践的检验，具有一定的客观性。

选项B，主观性不属于测验的特点。测验都是经过质量评估的，每一个测验都需要依据科学系统的程序进行，不具有主观性。故本题选择B选项。

选项C，间接性指人的心理特征是内在的，不可能直接进行测量，只能通过人们在面对问题情境时所表现出来的外显行为来推论其心理特质，是一种间接的测量。

选项D，相对性指心理测验是看个体处于一个连续的行为序列的位置，从而测得一个人的智力高低、兴趣大小等，这都是与所在团体的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的。

综上所述，ACD三项均与题意不符，故本题答案为B。

2.【单选题】多元智能理论是由( )提出的。

A.斯皮尔曼 B.加德纳 C.斯滕伯格 D.加涅

2.【答案】B。解析：本题考查的是加德纳的多元智能理论。

选项A，斯皮尔曼提出了智力二因素论。

选项B，加德纳提出了多元智能理论。

选项C，美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论。

选项D，加涅是认知主义学习理论的代表人物，提出了学习的信息加工理论。

题干中多元智能理论的提出者是加德纳，故本题选B。

3.【判断题】马斯洛的最高层次需要是尊重的需要。( )

3.【答案】×。解析：马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。也有将需要系统分为七个等级的说法，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。

五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展，如“衣食足而后知荣辱”。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。

4.【单选题】提倡全面和谐自然的教育，发展儿童的天赋的教育家是( )。

A.裴斯泰洛齐 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯

4.【答案】A。解析：本题考裴斯泰洛齐的教育思想。

选项A，裴斯泰洛齐被誉为“慈爱的儿童之父”，他主张教育的目的在于依照自然法则全面地、和谐地发展人的一切天赋力量。他认为教育应该是有机的，应做到智育、德育和体育一体化，使“头、心和手”都得到发展。

选项B，康德认为，人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存，“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自身，成为本来的自我，都得到自我完善。

选项C，杜威的主要观点有：①三中心论：“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”;②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);③学校即社会;④从做中学等。

选项D，夸美纽斯主要的教育思想有包括①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;④教学内容：规定了百科全书式的课程;⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

题干中，提倡全面和谐自然的教育，发展儿童的天赋与裴斯泰洛齐的教育目的在于依照自然法则全面地、和谐地发展人的一切天赋力量一致，故本题选A。

5.【选择题】教育发展的物质基础是( )。

A.人力 B.物力 C.生产力 D.财力

5.【答案】C。解析：本题考查的是生产力对教育的制约作用。

经济基础决定上层建筑，教育作为社会的上层建筑，是由生产力决定的。生产力发展是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与其相适应的要求。一方面，办教育需要有必要的物质投入，包括人力、物力和财力;另一方面，经济发展到什么程度，对教育也提出相应的要求，以满足经济发展对人才的需要。故本题选C。

ABD三项为干扰项，故本题选C选项。