https://www.hteacher.net 2023-01-13 17:25 中国教师资格网 [您的教师考试网]
30.“老师，为什么飞机会飞?”明明指着飞过的飞机问。
“因为飞机有翅膀啊，就像鸟一样。”李老师正有心事，就简单随口应答。
“有翅膀的就能飞吗?”明明又问。
“对啊。”李老师回答。
“鸡也有翅膀啊，为什么鸡不会飞?”
“鸡的身体太重，所以飞不起来。”
“哦，那没有翅膀的就不能飞吗?”
“对啊。”
“那气球也没有翅膀，为什么气球能飞呢?”
李老师愣了一下，他没想到明明跟他想象中的小孩不一样，竟会想到这么多问题，有些吃惊，也有些尴尬。他想：“看来孩子的好奇心是非常多的，这不正是最值得教育的时候吗?对孩子的问题不能随便作答，应该好好考虑才行。”
这下，李老师的心事也没了，他亲切地把明明拉到怀里说：“好孩子，你问得好，我们一起来想想吧。”
经过李老师与明明的耐心交流，明明终于知道了有关翅膀和飞的事情。
问题：请从儿童观的角度，对材料中出现的教育现象进行分析和评价。(14分)
【参考答案】
材料体现了幼儿的独特发展特点，需要教师对此加以应对，李老师刚开始没有意识到，后来发现后采取了合理的教育方式。(2分)
(1)儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能。看似幼稚的儿童，身心各方面都在迅速发展中。在这个过程中他们一时也许难以成熟做事，但会发展得越来越好。材料中明明刚开始不能理解关于飞的问题，但在教师指导下慢慢懂了，体现了他的发展潜力。(4分)
(2)儿童是独特的人。每个孩子的先天遗传素质、后天环境影响和自己的主体性表达都是有差异的，因此每个孩子都是独特的。如材料中明明的想法显得新颖独特，出乎李老师的想象，感到他与一般孩子不同。这需要进行因材施教。(4分)
(3)儿童是有主体性的人。他们并不是教师言行的传声筒，具有自主教育和主观能动性体现的可能，同时有自己的情绪变化和兴趣选择。如材料中明明不断生发问题，并不满足李老师的简单回答，甚至让李老师感到不能随意应对。(4分)
【解析】
略
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