贵州教师招聘备考资料_思维的过程详解

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 14:28 贵州教师招聘 [您的教师考试网]

思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。

(1)分析和综合

分析是在人脑中把事物或对象分解成各个部分或属性。例如，学习一篇文章的结构时，常先将它分成几段，每段再分成几句，每句再分成几个词;教育这个社会现象，可分析成德育、智育、体育等。因为有了分析，人的认识才从事物的表面开始走向事物的内部。

综合是在人脑中把事物或对象的个别部分与属性联合为一个整体。如把单词组成句子，把部件组成完整的机器等构想活动;在我们头脑中，关于任何工程的设计，任何文学艺术作品的构思，对各种完整事物的研究，都要将其各个部分联合起来，从而产生对客观事物对象和现象的认识，这就是综合。

(2)比较和分类

比较是在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间异同点和关系的思维过程。人们经过分析和综合，认识了事物的许多特点和属性。为了进一步认识和辨别某一事物，还需要在分析综合的基础上，对与这一事物相似的或对立的事物进行比较。通过比较找出它们之间的共同点和差别点。人们认识一切客观事物，都是通过比较来实现的，没有比较就不能认识事物。

分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。比较完事物之后，就可以根据事物的共同点或差异点对事物进行分类。通过分类能让事物的区分更加清晰。

(3)抽象和概括

抽象是人脑把各种对象或现象间共同的、本质的属性提取出来，并同非本质属性分离开来的过程。如对鸟的抽象，“羽毛”“动物”是共同本质的属性，“飞”则是非本质属性。

概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。如“鸟被称为有羽毛的动物"，这就是概括过程，在概括基础上能形成各种概念。

(4)系统化和具体化

所谓系统化，就是人脑把-一般特征和本质特征相同的事物，分成并归纳到--定类别系统中去的过程。如学生掌握整数、分数、小数的知识后，可以概括归纳成有理数;当数概念扩大、学习无理数(等)之后，又可把有理数和无理数概括为实数;掌握了虚数之后，又可把实数与虚数概括为复数，从而掌握系统的数学知识，这就是系统化的过程。

所谓具体化是人脑把经过抽象、概括后的一般特征和规律同某一具体东西联系起来的过程。如用求三角形的面积公式“172底乘以高”，去解答计算一个具体三角形面积的过程，就是具体化过程。

【试题演练】

【单选】1.学生掌握了整数、分数知识及概念后，可将这些数概括为有理数，这是思维过程的( )。

A.分析 B.抽象 C.具体化 D.系统化

1.【答案】D。解析：抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。

概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。

具体化指用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。系统化指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。题中所述属于思维过程的系统化。故本题答案为D。

【单选】2.王老师在向同学们总结鸽子、老鹰、鸡鸭共同的本质特征时，在黑板上写下鸟类“有羽毛的”、“是动态的”，舍弃掉了那些“会不会飞”、“颜色”、“大小”等非本质特征，这实际上是( )的过程。

A.抽象 B.概括 C.分类 D.综合