http://tianjin.hteacher.net 2023-02-14 13:38 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.D
【解析】研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：(1)流畅性。流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少。(2)变通性。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。(3)独创性。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法。题干中，“在限定的时间内，对同一问题所想到的答案越多”属于流畅性。故本题选D。
2.A
【解析】所谓思维的概括性，包含两层意思：(1)把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括;(2)将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。故本题选A。
3.D
【解析】形成性评价是在教学过程中进行的，着重于判断前期工作达到目标的情况，目的在于了解学习过程，调整教学方案。题干中的口头提问、课堂作业和书面测验等在教学过程中进行，属于形成性评价。故本题选D。
4.A
【解析】心理健康的标准有三个方面：身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。故本题选A。
5.D
【解析】根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。但内在的心理变化无法直接观察到。因此，有人提出了内部心理与外部行为相结合的目标陈述方法。故本题选D。
6.B
【解析】在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆，并在癸卯学制(1903年)中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。故本题选B。
7.C
【解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中 公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在：(1)请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;(2)拒绝他人无理要求而又不伤害对方;(3)真实地表达自己的意见和情感。因此，针对题干中的学生最佳改变方法是肯定性训练。故本题选C。
8.D
【解析】“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。故本题选D。
9.B
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐缓慢下来，过了相当长的时间后，几乎不再发生遗忘。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。故本题选B。
10.C
【解析】道德评价能力是运用已有的道德知识对某种道德行动的善恶进行分析，判断的过程。故本题选C。
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