2023年事业单位D类教师招聘笔试常识判断——知识点23

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-14 16:58 教师招聘网 [您的教师考试网]

知识点一学习动机的分类

划分依据	划分类型	主要内容
社会意义	高尚的学习动机	高尚的学习动机的核心是利他主义，学习动机是从对社会或者集体的利益出发的
社会意义	低级的学习动机	低级的学习动机的核心是利己的，学习动机只来源于自己的利益
动机的作用与学习活动的关系	近景的直接性动机	与学习活动直接结果相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣
动机的作用与学习活动的关系	远景的间接性动机	与学习的社会意义和个人的前途志向相连的
诱因来源	内部学习动机	诱因来自学习者本身的内在因素
诱因来源	外部学习动机	诱因来自于学习者外部的某种因素
奥苏贝尔：学校情境中的学业成就动机	认知内驱力	要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。属于内部动机，是最重要而稳定的动机
	自我提高内驱力	个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。属于外部动机。
	附属内驱力	为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机，儿童早期最为突出。

【例】许多学生愿意学习摄影或电影欣赏之类的课程，即使不一定得到学分或高分，也会持之以恒地钻研，是因为学生有学习的（）。

A.内部动机 B.同伴竞争

C.外部动机 D.自我调节

【答案】A

【解析】本题考查学习动机的类型。根据动机产生的诱因来源，分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。题干中的学生并不是为了“学分或高分”等学习活动以外的目标或结果，而是出于对摄影或电影欣赏之类的课程本身的兴趣，这属于学习动机中的内部动机。故本题选A。

【练习题】

1.许多小学低年级学生，之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（）。

A.间接的远景性动机 B.直接的近景性动机

C.间接的近景性动机 D.直接的远景性动机

2.小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是（）。

A.内部动机、外部动机 B.高尚动机、低级动机

C.外部动机、内部动机 D.低级动机、高尚动机

3.学校教育中通常采用评“三好学生”、“优秀班干部”的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（）。

A.成就动机 B.认知内驱动

C.自我提高的内驱力 D.附属内驱力

4.由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。

A.远景的间接性动机 B.社会性动机

C.直接性动机 D.志向性动机

【参考答案及解析】

1.【答案】C

【解析】本题考查学习动机的类型。题干中小学低年级学生学习是为了得到教师的鼓励，家长的奖励这些外在诱因，即间接动机，而且强调目前的学习状态，所以属于近景动机，结合起来也就是间接的近景性动机。故本题选C。

2.【答案】A

【解析】本题考查动机的分类。（1）据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机；外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。（2）根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。如果把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务，则是高尚的学习动机；而把学习看成是猎取个人名利的手段，则是低级的学习动机。结合题干表述，小军努力学习数学的动机来自于对数学本身的兴趣，属于内部学习动机；小花努力学习数学的动机来源于妈妈给予的奖励，属于外部学习动机。故本题选A。

3.【答案】C

【解析】本题考查奥苏贝尔的学业成就动机的分类。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。题干中学校采用评“三好学生”、“优秀班干部”的方式属于激发学生的自我提高的内驱力。故本题选C。

4.【答案】A

【解析】本题考查学习动机的分类。根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体，但不够稳定，易随环境的变化而变化。远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，题干所述正是远景的间接性动机的概念。故本题选A。