2021江西省中小学教师招聘《教育综合知识》案例分析题

http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-16 11:50 江西教师招聘 [您的教师考试网]

【案例材料】

某校教研组举行教研活动，要求大家结合自己的教学实践发表看法。王老师谈了对学生进行思想品德教育过程中实施教育惩戒规则时的困惑与委屈。王老师说：“我班上有个叫小明的留守学生，非常调皮捣蛋，经常迟到、早退，偷拿同学铅笔，与男同学打架，欺负女同学，学习成绩很差。多次警告无效后，我对他进行了罚站、罚抄、罚跑、打手心和打脸，甚至在班上公开说他是无可救药。我花了很多时间和精力，但出力不讨好，小明反而很记恨我，他家长也不理解我。我自己也感到非常委屈”。张老师谈了如何帮助班上的“差生”小华进行转变的一些做法。如，主动与小华交朋友、课后经常谈心、让成绩好的小红与他结对子、帮助他制订学习计划、鼓励他参与热点问题讨论、兑现奖罚诺言等。刘老师就如何关爱学生谈了自己一些体会和做法：由于自己喜爱教育事业、喜爱学生，所以能做到关心爱护每位学生、凡事多替学生着想、不轻易侵犯学生的合法权益;控制自己不良情绪，从不辱骂和讽刺学生。目前，她与班上学生关系非常融洽，学生给她起了一个外号“最美妈妈”。刘老师的发言，赢得大家的热烈掌声。

【问题】

请根据上述材料，回答以下问题：

1.请运用教育学理论并结合本案例，阐述王老师使用教育惩戒时未能遵循哪些要求?(6分)

2.请运用教育心理学理论并结合本案例，阐述张老师如何培养学生良好的态度与品德?(8分)

3.请运用教师职业道德修养相关知识并结合本案例，阐述刘老师如何遵循“关爱学生”师德规范要求?(4分)

【答案要点】

1.王老师未能遵循以下实施教育惩戒的要求：

(1)没有明确惩戒的目的是教育转化过失学生。惩戒是对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束，或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒并认识和改正错误。案例中王老师采取一系列极端手段，并没有起到让小明引以为戒并认识和改正错误的效果，反而招致小明的记恨和家长的不解，效果并不理想。

(2)没有避免不人道的体罚、变相体罚与心罚。以下惩戒要严格禁止：以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为;超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为;辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为。案例中王老师对小明进行了罚站、罚抄、罚跑、打手心和打脸等一系列直接造成身体痛苦的体罚行为，并在班上公开说小明无可救药，侵犯了小明的人格尊严权，这些做法都是极不人道的。

(3)没有根据学生的个人状况灵活机智地实施惩戒。教师要根据学生的性格、气质等个性心理特征的不同，以及家庭状况的不同实施灵活性惩戒。案例中小明是留守儿童，属于比较特殊的群体，王老师没有根据小明的特征，有的放矢地进行惩戒。

2.张老师从以下几方面培养学生良好的态度与品德：

(1)有效的说服。教师经常运用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。案例中张老师主动与小华交朋友、课后经常谈心体现了这一点。

(2)树立良好的榜样。态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。案例中张老师让成绩好的小红与小华结对子，为其树立了良好的榜样。

(3)价值辨析。人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念并指导人的道德行动。案例中张老师帮助小华制订学习计划、鼓励他参与热点问题讨论体现了这一点。

(4)利用群体约定。经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。案例中张老师让小红帮助小华制订学习计划，起到约束小华行为的作用，体现了这一点。

(5)给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。案例中王老师与小华兑现奖惩诺言体现了这点。

3.刘老师遵循了“关爱学生”师德规范的如下要求：

(1)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。案例中由于刘老师自己喜爱教育事业、喜爱学生，能够做到关心爱护每位学生体现了这点。

(2)对学生严慈相济，做学生良师益友。案例中刘老师与班上学生关系非常融洽，学生给她起了一个外号“最美妈妈”体现了这点。

(3)保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。案例中刘老师凡事多替学生着想，不轻易侵犯学生的合法权益体现了这点。

(4)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中刘老师控制自己不良情绪、从不辱骂和讽刺学生体现了这点。

(结合案例，每一条分别展开阐述)

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责任编辑：欣欣