教师招聘面试《晴朗的一天》教案
http://shanxi.hteacher.net 2023-02-17 19:06 山西教师招聘 [您的教师考试网]
(三)分段欣赏
1.教师歌曲，引导学生思考这部分的速度与情感是怎样的?(很安静的行板)
2.播放视频中的唱段，并提问：歌曲具有怎样的特色?
普契尼在音乐上直接采用了《江户日本桥》《狮子舞》《樱花》等日本民歌来表明乔乔桑的艺妓身份和天真心理，具有独特的音乐色彩。
3.教师演唱歌剧中的其中的一段宣叙调，并引导学生思考：与视频中的歌曲有什么不同之处?
咏叹调即抒情调。这是一种配有伴奏的一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是歌剧、轻歌剧、神剧、受难曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹调。咏叹调有许多通用的类型，是为发挥歌唱者的才能并使作品具有对比而设计的。
宣叙调指的是歌剧、清唱剧、康塔塔等大型声乐中类似朗诵的曲调。是开展剧情的段落，故事往往就在宣叙调里进行，这时角色有较多对话，这种段落不适宜歌唱性太强，因此采用半说半唱的方式。
4.教师播放歌剧中的片段，引导学生说出歌剧中哪些是宣叙调，哪些是咏叹调。
5.教师播放歌曲，引导学生跟随音频哼唱。
6.播放视频，学生边听歌曲模仿歌剧中的剧情表演。
(四)巩固提高
以音乐小组为一个单位，10分钟时间自由选择剧目进行角色扮演。小组表演后，采用自评互评、师评的方式对表演的小组进行评价。
(五)小结作业
师生共同回顾本节课所学知识。并呼吁同学们多多听赏歌剧中的音乐作品。
布置课后作业：搜集其他歌剧进行欣赏。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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