安徽省中小学新任教师聘考试教育综合知识材料分析题

http://anhui.hteacher.net 2023-03-01 16:54 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

2.【参考答案】

(1)教师“上具有文化味道的课”体现了教学中的教育性规律，即掌握知识与提高思想相结合规律。

①知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。知识的学习本身是艰苦的劳动，因此“上具有文化味道的课”，在这个学习过程中可以培养学生的优秀道德品质。

②思想品德的提高为学生积极学习知识提供动力。“上具有文化味道的课”有助于教师不断培养、提高学生的思想品德水平，引导他们将个人的学习与社会发展、祖国前途联系起来，充分调动他们学习的主动性、积极性，这是学生获取知识的重要保证。

③在教学中，要防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育;二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。“上具有文化味道的课”把二者有机结合了起来，既利于学生品德的提高，又影响学生对系统知识的学习。

(2)教学应完成以下任务：

①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能——首要任务;

②增强学生体力，提高学生的健康水平;

③培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观;

④发展学生智力，培养学生的创造能力;

⑤关注学生的个性发展。

(3)促进教师专业发展的方式包括：

①师范教育。这是教师专业化发展的起始和奠基阶段。教师可以通过学历进修，继续教育等形式进行师范教育。

②入职教育。

③在职培训。教师的在职培训活动很广，可以通过师徒结对，校本教研;可以通过实践训练提高在职教师的教学能力，可具体采用以下方法：观摩和分析优秀教师的教学活动;开展微格教学;进行专门训练;反思教学经验。

④自我教育。这是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。教师可以通过自主阅读、平台自修、自主研究等形式进行。

⑤终身学习。这是教师专业发展的不竭动力，主要的形式有个体学习、互动学习和团队学习。

【答案结束】

3.阅读材料，回答问题。

小楠是一名五年级的学生，经常协助老师检查班级同学的学习情况。最近，同学们新学习了一首古诗。老师要求大家利用课外时间把它背熟，并安排小楠负责检查和及时反馈背诵情况。小楠发现：有些同学没有认真准备，背得磕磕巴巴，在多次提示后才勉强背出来;有些同学记忆力非常好，仅读几遍，就能够顺利地背出来，但忘记得也很快;还有些同学先学习这首诗的基本意思，在理解这首诗创作时的作者境遇和历史背景之后，不仅背得很流利、声情并茂，而且记忆深刻，就像知识在脑子里“生了根”。

(1)结合材料，谈谈记忆品质的类型。(5分)

(2)记忆过程包括哪些环节?(5分)

(3)教师如何在教学中运用记忆规律?(5分)

3.【参考答案】

(1)①记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。材料中，有些同学记忆力非常好，仅读几遍就能够背出，体现了较好的记忆敏捷性。

②记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。材料中，有些同学记得快，但是忘记得也快，体现了较差的记忆持久性;但也有的同学记忆深刻，则体现了较好的记忆持久性。

③记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征，是记忆的一个最重要的品质，也是记忆品质的核心。材料中，有些同学能顺利背出，即能正确地背出古诗，这体现了较好的记忆的准确性。

④记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。材料中，有的同学能很流利地背出，说明记忆的准备性好;而有的同学背得磕磕巴巴，需要一定的提示，说明这部分同学记忆的准备性较差。

(2)记忆的过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

①识记，是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识经验的过程。

②保持，是记忆过程的第二个环节，是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。

③回忆或再认，记忆过程的最后环节，是衡量记忆效果的唯一标准。对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。回忆是根据一定的条件，在头脑中呈现过去经历过的事物的过程。

(3)教师在教学中运用记忆规律，需做到：

第一，运用识记规律提高课堂教学的效果

①让学生明确识记的目的与任务;②充分利用无意识记的规律组织教学;③使学生理解所识记的内容并把它系统化;④充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。

第二，根据遗忘规律有效地组织复习

①复习时机要得当：及时复习、合理分配复习时间;②复习方法要合理：反复阅读与试图回忆相结合;分散复习与集中复习相结合;多种感官参与复习;复习方法多样化。③复习量要适宜：复习内容要适量;适当的过度学习。

第三，提高学生的回忆效率

①教会学生善于运用回忆的技能和技巧;②培养学生的意志力，排除回忆过程中的干扰。

【答案结束】

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责任编辑：欣欣