高中地理说课稿：《山地的形成》

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-14 15:20 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

六、说教学过程

【过渡句】下面我将重点阐述一下我的教学过程。

环节一：导入新课

我将采用图片导入法进行导入，通过展示喜马拉雅山、阿尔卑斯山、富士山等山地的景观图，吸引学生注意力，同时引导学生思考这些山脉的形成原因是什么?形成原因相同吗?制造学生思维的困顿状态，带着疑问进入新课教学。

环节二：新课教学

(一)褶皱山

(1)基本概念

引导学生阅读教材P73第二段，思考问题：什么是褶皱?什么是褶曲?找出褶皱和褶曲的概念。并让学生用自己的书本演示一下褶皱的形成。

【设计意图】学生亲自动手演示，更好的理解褶皱山的形成。激发兴趣，巩固知识。

(2)如何判断背斜和向斜

【设疑问难，自主探究】教师出示问题，该问题即本节课的重点知识，教师把重点分解为几个小问题。学生先自己完成问题。自己学会一部分知识，对重点有不同程度的掌握。阅读教材P73第二段，思考问题：①背斜和向斜的岩层是如何弯曲变形的?新老关系是怎样的?②背斜和向斜分别会形成怎样的地形?

【教师讲解动画演示】在黑板上画出一个褶曲，标出1-4个岩层，1-4代表岩层由老到新，在适当的位置画出一条水平线，穿过这四个岩层，沿着水平线比较得出：背斜中间是老岩层，两翼是新岩层，向斜中间是新岩层，两翼是老岩层。

【动画演示】背斜和向斜形成地貌的动画过程。

【教师点拨】背斜形成山岭，向斜形成谷地，但是背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地;而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，所以我们再分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。

【设计意图】动画演示，使学生直观的感受褶皱的形成过程，加深理解。

【设计意图】绘制示意图的方式，有利于反应大气受热的发展变化过程，能揭示辐射热交换的本质。

【合作探究】

教材P74活动题(学生分组讨论，教师适时点拨)

【设计意图】通过小组合作探究，检验学生对知识的掌握情况，提高学生分析解决问题的能力。

【课件展示】结合所学知识，列表比较背斜和向斜的相关知识。并讲解褶皱山的相关知识。

(3)板块构造学说

阅读教材P73最后一段和图4.10地球岩石圈板块示意图，思考以下问题：①岩石圈分为几大板块?(六大板块，分别是亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块和南极洲板块)

②板块的边界类型分为哪两种?(生长边界和消亡边界)

【合作讨论】

①根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。为什么?(红海处于生长边界，所以在不断扩张。地中海位于消亡边界，所以在不断缩小。)

②请冲刺一下，千万年后红海和地中海可能会发生什么变化?

(红海扩大变成大洋，而地中海缩小甚至会消失)

【规律总结】

①全球岩石圈分为六大板块，而且这六大板块之间还有若干小板块，这些板块是不断运动的。

②板块内部比较稳定，交界处活动比较剧烈，多火山和地震。

③板块张裂地区常形成裂谷或海洋，板块碰撞地区可形成山脉、海沟、岛弧等。

(二)断块山

【教师提问】阅读教材P74两段，回答下列问题：①什么是断层?②断层形成了哪些地貌?学生阅读教材后，教师动画演示断层的形成过程，引导学生观察断层的形成和其他地貌的形成。学生阅读教材后，教师动画演示断层的形成过程，引导学生观察断层的形成和其他地貌的形成。

2.断层处可能存在哪些特征?(地形特征：断层面——陡崖;断层线——岩石破碎易被风化侵蚀成沟谷、泉，或湖泊;相对上升的岩块——山岭或高地;相对下降的岩块——谷地。

【合作探究】根据断层的动画演示及所学知识，讨论回答：

①断层和断裂是相同的吗?(不相同，岩石受力破裂，并沿断裂面有明显相对错动、位移的断裂构造叫断层。断层必须是沿断裂面有明显的位移。

②断层处可能存在哪些特征?(地形特征：断层面——陡崖;断层线——岩石破碎易被风化侵蚀成沟谷、泉，或湖泊;相对上升的岩块——山岭或高地;相对下降的岩块——谷地。

③修筑大型重要的工程(如水库、隧道等)为什么要避开断层?在断层附近能找到水源吗?(断层处岩石破碎疏松，地基不稳。断层附近修建水库、隧道容易造成大坝塌毁，诱发地震、滑坡、渗漏等。断层线附近岩石破碎，容易有地下水出露。)

【设计意图】通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一重难点知识。

环节三：小结作业

课程的最后，我将引导学生先对本节课内容进行知识梳理，然后出示本节课知识体系。这样设计有助于学生自主构建知识体系，提高归纳总结能力。

课后作业以必做题两个部分选做题。必做题体现对本节课重难点知识的延伸巩固;选做题选择开放性的题目，有助于培养学生搜集材料，整理资料的能力，并可以提升创新能力的培养。本节课的作业如下：探究火山的形成过程和火山结构。

【设计意图】这样设计有助于学生自主构建知识体系，提高归纳总结能力。

七、说板书设计

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责任编辑：欣欣