高中历史《三民主义的提出》教案

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-04-17 14:18 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

 1.题目：三民主义的提出

2.内容：

鸦片战争以后，民族危机不断加深。许多先进的中国人提出不同的救国主张。这些主张，都想在维护或基本保持封建制度的前提下，通过这样或那样的改良，使中国免遭列强侵略、摆脱危机。但是，在无情的社会现实面前，这些方案屡屡碰壁。19世纪末，当中国面临瓜分危机的时刻，以孙中山为代表的资产阶级革命派登上历史舞台。

1895年，孙中山在广州发动起义。起义失败后，孙中山遭到通缉，被迫流亡海外。在英国，他一边学习西方资产阶级政治理论，一边考察西方社会政治，大大丰富了民主革命思想。1905年，孙中山同黄兴、宋教仁等在日本东京组建了中国同盟会。在《中国同盟会总章》中，孙中山提出同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。不久，他又在《民报·发刊词》上，将这个纲领进一步阐发为以建立资产阶级民主共和国为目标的“民族”“民权”“民生”三大主义，作为革命的指导思想。

民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治;民权主义指“创立民国”，就是通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国;民生主义即“平均地权”，主张核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。

“三民主义”是孙中山受美国林肯的“民有、民治、民享”思想启迪，实地考察西方政治制度、经济生活和社会现状后，提出的民主革命纲领。尽管当时的三民主义带有明显的时代局限和阶级局限，但表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。

3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲内容。

(2)围绕三民主义的评价设置小组讨论活动。

(3)有必要的板书设计。

三民主义的提出 教案

一、教学目标

1.通过问题引领及视频播放，知道三民主义提出的背景和内容。

2.通过阅读和分析史料，学会正确评价三民主义，锻炼和提高史料分析能力。

3.通过小组讨论，辩证地评价三民主义对近代中国产生的影响，增强客观分析历史问题的能力;通过本课的学习，增强爱国主义情感和民族意识。

二、教学重难点

【重点】

三民主义的背景和内容。

【难点】

三民主义的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示图片，并提问：图片反映的是哪一位历史人物?

学生回答：孙中山。

教师引导并提问：这幅孙中山先生的巨幅画像出现于前不久举行的建国七十周年国庆大典上，孙中山先生被誉为中国民主革命的先行者，那么在孙中山先生从事民主革命活动中，提出了什么革命理论?这一革命理论又起到了怎样的作用?引发学生思考，顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)背景

教师引导学生回顾之前所学，提问：鸦片战争后，面对外国资本主义的入侵，当时的中国人先后提出过哪些救国的主张或具体行动?

学生结合所学回答：中国人先后提出了“开眼看世界”“师夷长技以制夷”“中学为体，西学为用”等主张，并且先后出现了洋务运动以及戊戌变法。

教师展示《时局图》，提问：但在无情的社会现实面前，这些方案屡屡碰壁。当时的中国面临着怎样的局面?

学生结合图片及教材，回答：19世纪末，世界列强妄图瓜分中国，中国面临着严峻的民族危机。

(二)过程及内容

教师请学生观看纪录片《孙中山先生》并结合教材回答：以孙中山为代表的资产阶级革命派登上了历史舞台，那么他们开展了哪些革命行动呢?

学生回答后教师总结：1895年，孙中山在广州发动起义。1905年，孙中山同黄兴、宋教仁等在日本东京组建了中国同盟会。

教师进一步提问：中国同盟会作为第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党，它的指导思想又是什么?

学生结合教材回答：最初为“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，后来发展成为了“民族”“民权”“民生”三大主义。

教师结合学生回答顺势提问：“三民主义”提出之后即作为了资产革命派阶级的指导思想，那么“三民主义”的具体内容又会是什么呢?

学生回答：民族主义即用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治;民权主义就是通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国;民生主义即主张核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。

(三)影响

教师展示历史学者李泽厚关于三民主义评价的材料，请学生以历史小组为单位，8分钟时间讨论：我们应该怎么评价三民主义?

材料 孙中山的三民主义学说概括了当时整个时代的要求和历史的方向，是中国近代资产阶级认识的最高成就，既体现了民族资产阶级的进步和成功，也代表了民族资产阶级的软弱和挫折。

——李泽厚《论孙中山思想》

学生回答之后，教师总结：

1.积极：表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。

2.消极：带有明显的时代局限和阶级局限，缺乏明确的反帝主张以及没有彻底的土地革命纲领。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业：课下搜集更多的资料了解“三民主义”的发展历程，下节课交流分享。

四、板书设计

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责任编辑：云云