http://guizhou.hteacher.net 2023-04-18 13:22 贵州教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
过渡语：教材是学生学习知识的重要来源，首先我来谈一谈对教材的理解。
本课是部编版初中历史九年级下册第一单元第1课的内容，主要介绍了随着西方列强不断加深对于拉丁美洲和亚洲的侵略，爆发了拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。通过本节课的学习，可以帮助学生更好地了解殖民地人民的反抗情况，体会殖民地人民的爱国热情和奋发图强的精神。
二、说学情
过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。
九年级的学生正处于从具象思维到抽象思维的过渡阶段，已经有了一定的历史知识基础，但是对于殖民地人民反抗的具体过程及影响缺乏了解。因此我在授课过程中要采取多样的教学方法，以提高学生学习历史知识的综合能力。
三、说教学目标
过渡语：结合教材的内容和学生的情况，我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景和过程;理解印度民族大起义的影响。
【过程与方法】
通过观察《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，掌握读图和借助地图分析历史的方法。
【情感态度与价值观】
通过学习本课，体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国热情。
四、说教学重难点
过渡：教学目标确定以后，我的教学重难点也就显而易见了。
【重点】
拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景和过程。
【难点】
印度民族大起义的影响。
五、说教法学法
过渡：为了突出重点、突破难点，我将采用问答法、史料分析法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程
过渡语：接下来就进入到了我本次说课最核心的环节，说教学过程。
环节一：导入新课
过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了多媒体导入法。
我会在多媒体播放电影《解放者》片段，并提问电影中的人物是谁，有何称号。在学生回答后继续提问：玻利瓦尔为什么被称为南美“解放者”之一?他生活的时代拉丁美洲又发生了什么大事呢?顺势引入新课。
【设计意图】展示图片有利于增强学生的直观感受，更好地激发学生的学习兴趣。
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责任编辑：云云
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