教师招聘笔试态度与品德试题

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 11:42 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、单项选择题

1.【答案】C

【解析】本题考查群体约定。群体约定强调经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。由此可知，题干中为群体约定。故本题选C。

2.【答案】A

【解析】本题考查态度与品德形成的阶段。态度与品德学习的一般过程包括：依从、认同、内化。其中，内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意;而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此时，稳定的态度和品德就形成了。故本题选A。

3.【答案】D

【解析】本题考查科尔伯格道德发展阶段论。科尔伯格根据“海因茨偷药”的两难故事将道德判断分为三个水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。其中，习俗水平包括如下两个阶段：第三阶段：寻求认可取向阶段(好孩子取向阶段)。处于这一阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求去做。在这个阶段，儿童已经开始从关心自己的需求发展到较全面地关心别人的需求，从而为自己塑造一个社会赞同的形象。第四阶段：遵守法规取向阶段(好市民取向阶段)。处在该阶段的个体认为评判一个行为是否道德最重要的是看该行为是否遵守法律和社会习俗，因为它们对于维持社会有效运转非常重要。题干中，强调违反社会规则属于遵守法规取向阶段。故本题选D。

4.【答案】A

【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段。科尔伯格的道德发展分为三水平：前习俗、习俗、后习俗水平。前习俗水平包括惩罚与服从阶段、相对功利阶段，惩罚与服从阶段的儿童只是因为恐惧惩罚而避免它，因而服从规范。题干小明“抓住会挨打”属于该阶段，属于前习俗水平。故本题选A。

5.【答案】B

【解析】本题考查皮亚杰道德发展阶段理论。皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，10岁前儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德;10岁以后儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德。故本题选B。

二、多项选择题

1.【答案】ACD

【解析】本题考查学生态度与品德形成的外部条件。影响态度与品德的形成一般分为内部条件和外部条件，其中外部条件有：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。ACD选项正确。内部条件包括：认知失调、态度定势、道德认识水平。选项B属于内部条件。故本题选ACD。

2.【答案】ABC

【解析】本题考查皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：(1)自我中心阶段(2—5岁)，该阶段也称为无律阶段。这一阶段的儿童由于认识的局限性，还不理解、不重视成人或者周围环境对他们的要求。(2)权威阶段(6—7岁)，该阶段也称为他律道德阶段。这一阶段的儿童认为应该尊重权威和年长者的命令。(3)可逆阶段(8—10岁)，这个阶段儿童不再认为成人的命令是该绝对服从的、道德规则是固定不变的。(4)公正阶段(11—12岁)，这个阶段儿童的道德观念开始倾向于公正。D选项为科尔伯格道德发展阶段理论的最后一个阶段。故本题选ABC。

三、简答题

1.【参考答案】

培养学生良好的态度品德方法有：

(1)有效的说服;

(2)树立良好的榜样;

(3)利用群体约定;

(4)价值辨析;

(5)给予适当的奖励和惩罚。