教师招聘面试《倾听有智慧》说课稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-30 13:56 教师招聘网 [您的教师考试网]

2.主题活动阶段

在主题活动阶段，我设计了3个主题活动，第一个活动是“情景模拟辨倾听”，第二个活动是“‘听’字大变身”，第三个活动是“实战演练”。

第一个主题活动—“情景模拟辨倾听”。这一环节我会请八位同学两人一组分别表演四个情景：

情景一：A、B两个同学在一起聊天，A兴致勃勃地讲自己假期在夏令营的生活，B总是有意无意地打断A，将话题转移到自己感兴趣的话题上。

情景二：班长A在讲台上宣布学校运动会的安排，同学们在下面干什么的都有，有的人东张西望;有的人在做自己的作业;还有的人在下面模仿班长讲话的样子;同学B全程都在和周围的同学聊天，目光没有一刻停留在班长身上。(全班同学可配合表演)

情景三：班主任A通知同学们：“请大家今天将练习册第三单元第20—21、24—25、27—28页的内容练习一下，将不懂的问题标出来。”话音刚落，同学B请求道：“老师，能不能再说一遍，刚才没有听清楚。”

情景四：期中考试的成绩出来后，A很沮丧地说了一句：“唉，考成这样，我可怎么跟爸妈交代?”同桌B听到后，不以为然，认为这没什么大不了，劝A别太把考试成绩放在心上。

表演结束后，请同学们交流讨论两个问题：你认为这四组情景中的倾听行为有什么问题?在这四组情景中，被倾听的人可能会有什么感受?学生组内讨论后发言：四组情境中的倾听者没有认真倾听别人，会使被倾听者感觉到不被尊重。

通过这个活动，学生们能够感受到不认真倾听带来的影响，懂得在倾听时应该认真，不打断别人，尊重被倾听者。

第二个主题活动—“‘听’字大变身”。这个环节，我会在PPT上呈现“听”字的演变史，请学生认真观察并思考两个问题：你认为上图中每一个“听”字有什么含义呢?这些文字提示我们应该如何去倾听呢?学生积极发言，在倾听的时候不仅要用耳朵去听，还要用眼睛、用心去听。接着我会请小组讨论分享，在倾听他人时应该怎么做?学生分享小组讨论结果：(1)言语方面：避免沉默不语;适当提问;变换回应方式。(2)非言语方面：身体面向对方，适当前倾;保持目光接触;保持微笑等。

通过这个活动，学生能够认识到倾听他人不仅仅是用耳朵听，还可以用其他感官，可以通过言语、非言语方面表现出对他人的认真倾听。

第三个活动是“实战演练”。通过前两个活动的铺垫，学生在这个环节将两两一组互相倾听，并且要在倾听过程中试着练习刚才总结出的技巧。练习要求是：A用3分钟时间向B讲一件自己近期开心的事情，B再用3分钟时间向A讲一件自己近期不开心的事情。练习活动结束后，我会请他们分享刚才的感受：对方的倾听行为让你有什么感受?他/她值得我学习的地方是什么?学生可以举手发言。接着我会进行总结：我们的行为在不断的重复中会变成一定的习惯，倾听也是如此。在倾听他人的时候，如果能够稍稍注意一些倾听的技巧，交流的效果将会大不一样，就如同刚才同学们认真的倾听过程之后所感受到的一样。

通过这个活动，学生能够将倾听技巧应用到实际交往当中，更加深刻地理解倾听的好处，有利于与他人的交流和交往。

3.结束阶段

在这个环节我将引导学生发表自己的感悟，并进行交流和总结。紧接着，我会对这节课进行总结：善于倾听别人讲话是一种高雅的素养，也是对说话者的充分尊重，人们也往往愿意把忠实的听众视作可以信赖的知己。因此，掌握了倾听智慧的人不仅无形中提高了自己的境界，也能在不知不觉中收获真挚的友谊，愿大家在生活中乐于倾听并拥有倾听的智慧!

六、说板书设计

最后，我来说一下我的板书设计，我将采用提纲式板书设计，这样设计板书结构清晰，重点突出。学生能够从板书中学习本节课的重点内容，达到最佳的学习效果!