教师招聘面试《故都的秋》说课稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-21 14:15 教师招聘网 [您的教师考试网]

(二)新授内容

(1)初读课文，掌握内容

利用多媒体播放课文朗读音频，要求学生带着下面两个问题来观看音频资料：

1.在作者笔下，“故都的秋”有什么特点?

全文朗读结束后，指定学生回答，找出本文的总领句，从而概括出作者笔下的秋，其特点是清、静、悲凉。(板书：清、静、悲凉)

接着提出第2个问题，作者通过哪些景象来表现秋的特点?

梳理文章的脉络，可归纳出作者主要刻画了五个方面的场景：秋晨院落、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果。(板书：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果)。

通过视频资料带入情境，学生可以感知主要文章内容，熟悉文章结构。

(2)研读课文，学习手法

只是粗线条的了解文章内容还不够，还需要细读课文来学习作者的写作手法。品读课文分为两个环节来完成：

第一个，学生分组诵读4-11自然段，勾画文中重点词句，找出这些自然段中作者使用的拟人、比喻、排比以及高低结合、动静结合等写作手法。

第二个环节进一步抛出问题，“标题是故都的秋，为什么作者还要写江南的秋?”。让学生带着问题再去文章当中寻找答案，深刻体会作者写景时运用的对比手法。

通过品析重点词句可以让学生更好地学习写景手法，便于之后在写景文章中去模仿、创新。

(3)品读课文，体会情感

给学生布置任务，要求他们概括本文中作者的思想感情。学生初步给出答案后，进一步提问，故都的秋景本应是多姿多彩的，但作者为什么只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写?提示学生查询工具书，结合文章的背景来寻找问题答案。最后总结出本文表达了作者对故都的眷恋、向往以及对自己身世遭遇的担忧、悲切。作者之所以选取这些景物，是因为他的心境是清、静、悲凉的，这是一种寓情于景、以景显情、情景交融的写作手法。(板书：眷恋;清、静、悲凉)

在课程中，逐步深入、启发学生思考，能培养学生分析问题的能力。

(三)巩固练习

新授环节结束后，提供5篇描写秋的诗文资料，学生可以任选其中一篇诗文，分组讨论找出该诗文中运用的写作手法。对比诗文与散文写作手法的异同，巩固本课的重点内容。

(四)课堂小结

选定两名学生总结本篇文章的主要内容、思想感情，其他学生点评，形成归纳总结，结束本节课堂。通过归纳总结，加深学生对于本课所学内容的印象。

(五)布置作业

最后，给学生布置课后作业，选定一个触动心灵的景物，拍摄照片或手绘图画，并撰写约500字的短文来介绍这幅照片或图片。以此来鼓励学生去寻找美、发现美，并“以我手写我心”。

六、说板书设计

根据简明扼要、为教学目的服务的原则，我设计了如下板书：