2023下半年教师资格证考试（8月23日）

http://ningxia.hteacher.net 2023-08-31 17:05 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]

一、单选题

1.教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了( )

A.教育的社会性

B.教育的自然性

C.教育的阶级性

D.教育的生产性

2.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是( )

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教育目标

3.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记。这种记忆是( )

A.情景记忆

B.程序性记忆

C.陈述性记忆

D.外显记忆

4.马老师上课时时常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题、讨论问题，通过讨论交流增强学生对问题的理解，学生通过自身自主学习和协作学习，完成对所学知识的意义建构。这种教学模式是( )

A.程序教学

B.个别辅导

C.抛锚式教学

D.发现学习

5.教师在教育教学中应当( )对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

A.耐心

B.个性

C.平等

D.分层次

二、多选题

1.下列属于杜威的教育观点有( )

A.教育即生活

B.教育即生长

C.学校即社会

D.生活即教育

2.关于个体身心发展的动因理论有( )

A.内发论

B.外铄论

C.成熟机制

D.多因素相互作用论

E.辐合论

3.以意识为研究对象的西方心理学流派有( )

A.构造主义心理学

B.机能主义心理学

C.行为主义心理学

D.人本主义心理学

4.学与教的相互作用过程是一个系统过程，下列属于该系统的要素有( )

A.学生

B.教师

C.教学内容

D.教学媒体

5.严谨治学的内涵主要包括( )

A.树立良好的学风

B.刻苦钻研业务

C.不断学习新知识

D.积极探索教育教学规律

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】教育的生物起源说没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问题生物学化;教育的心理起源说把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。

2.C【解析】根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为培养目标。它是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的，各级各类学校要完成各自的教育任务，必须制定各自的培养目标。

3.B【解析】程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。

4.C【解析】抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，它的理论基础是建构主义。在学习中，学习者首先看到一种问题情境，他们要先运用原有的知识尝试理解情境中的现象和活动，在此基础上，教师逐步引导他们形成一些概念和理解，然后让他们用自己理解的方式去体验和思考。在此过程中，学习者常常要进行合作、讨论。题干中马老师采用的就是抛锚式教学。

5.C【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

二、多选题

1.ABC【解析】“生活即教育”是陶行知提出的教育思想。

2.ABDE【解析】关于个体身心发展的动因理论有内发论、外铄论、辐合论和多因素相互作用论等。

3.AB【解析】构造主义和机能主义的研究对象都是意识;行为主义主张心理学研究行为，强调刺激—反应的联结;人本主义着重人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的。

4.ABCD【解析】学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。

5.ABCD【解析】1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中关于“严谨治学”的具体要求有：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

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