http://yunnan.hteacher.net 2023-09-08 14:49 云南教师招聘 [您的教师考试网]
材料分析题
苏苏小朋友是中班一位性格开朗、思维活跃、爱回答问题的孩子。每次活动时，她都能用心回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。”甚至等不到别人说完就打断别人的话题，抢着发表自己的意见。
这天的科学活动中又出现了这样的状况：一个小朋友的发言还没有讲完，苏苏就高高地举起了手，大声地说道：“老师，我来说，我来说……”导致其他小朋友无法听清楚正在回答问题的小朋友的发言，造成了课堂纪律混乱。
问题：结合案例，分析苏苏小朋友上课爱“插嘴”的可能原因，并给出相应的教育建议。
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域明确提出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域——倾听与表达中学习与发展目标之一为“具有文明的语言习惯”。苏苏小朋友上课爱“插嘴”并不是一个好的现象，没有养成倾听的习惯和文明的语言习惯。作为教师应及时分析原因，找出相应的教育建议。
苏苏小朋友上课爱“插嘴”的原因可能有：
(1)苏苏个人性格的原因。苏苏是个性格开朗、思维活跃、爱回答问题的孩子，遇到问题时缺乏耐心，导致出现了这个问题。
(2)从幼儿学习语言和能力发展来看，苏苏没有养成良好的语言习惯，倾听的能力欠缺，不能认真倾听教师的问题和其他小朋友的发言。
(3)教师课堂上提出的问题过于简单，可能是因为教师提的问题或讲解苏苏都懂，所以才会出现上述现象。
可以采用相应的教育建议有：
(1)开展丰富多样的语言活动，培养幼儿的倾听的能力
例如教师可以围绕故事《我知道》的听、讲、表演活动，从骄傲自满、不注意倾听别人讲话的小白兔的有趣故事，让幼儿体验到注意倾听他人讲话，听话要听完整的重要性。也可以开展多种听说游戏，如“传话”“我说你猜”“词语接龙”等，有意识地锻炼幼儿的倾听能力。
(2)日常渗透，培养幼儿倾听的习惯
教师可以与苏苏协商制定倾听规则;教师或父母讲话时，能认真倾听，不随意打断或插话;与同伴交谈时注意倾听他人说话，不随意打断;能把自己看到的、听到的讲给别人听;在活动中，能认真倾听并大胆地回答问题。
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责任编辑：云云
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