《孟德尔的豌豆杂交实验》高中生物教案
https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-14 16:56 中国教师资格网 [您的教师考试网]
4.验证假说
教师引导：孟德尔在得出分离定律时，提出假说后探究过程结束了吗?假说可以解释已有的实验现象，就说明它一定是正确的吗?
学生参考分离定律的验证实验，自主设计对自由组合现象解释的验证实验。
学生到黑板上用遗传图解展示自己的验证实验，教师对学生的表现进行充分的鼓励和赞扬。
5.得出结论
教师组织学生小组讨论，总结并叙述自由组合定律：
控制不同形状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;
控制同一性状的成对遗传因子彼此分离，控制不同性状的遗传因子自由组合。
(三)总结提升
教师结合板书带领学生进行本节课知识的归纳，引导学生自主绘制知识概念图。
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责任编辑：欣欣
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