http://shanxi.hteacher.net 2023-09-25 11:47 山西教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
【知识与技能】从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
【过程与方法】在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中，增强观察、操作、猜想、验证等数学思维能力。
【情感、态度和价值观】在探究过程中，感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。
二、教学重难点
【教学重点】
认识长方形和正方形的特征。
【教学难点】
观察、猜想、验证等自主探索的过程。
三、教学过程
(一)导入新课
用课件出示图片，让学生抢答哪些图形是四边形，并说说四边形有什么特征。
在这些四边形中，还有些图形比较特殊，请看(将长方形、正方形独立出来)，知道它们的名字吗?
(二)探究新知
1.猜想
仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点?
2.验证
(1)刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想，猜得对不对呢?下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。
(2)出示小组活动要求。
①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度相等?
②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么?
3.小组汇报介绍验证方法
(1)汇报长方形的特征。
①量一量。
学生演示并介绍，从中看出上下边长度相等，左右边长度相等。
②折一折。
学生演示并介绍，折的时候两条边重合了，说明对边相等。
(2)汇报正方形的特征。
展示作品，发现每条边都相等。(板书：每条边都相等)
学生用三角尺比后发现：正方形四个角都是直角。
4.教师介绍“对边、长、宽、边长”等各部分名称，并让学生指一指数学书的封面哪条边是长?哪条边是宽?在自己的正方形纸上标出边长。
5.比较长方形和正方形的边和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?
(四)小结作业
小结：通过这节课的学习，你有什么收获?
作业：你能从生活中找出长方形和正方形的物体吗?并用自己喜欢的方式验证。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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