教师招聘《创建传统补间动画》说课稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-10-08 16:22 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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五、说教学方法

科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、演示法、小组讨论法等。

六、说教学过程

(一)创设情境，导入新课

首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入和复习导入相结合的方法，具体的做法是利用大屏幕播放以前制作的“圆形变成文字”补间形状动画。并提出问题，这种动画是什么动画?学生观察后回答，补间形状动画，适合制作形状发生变化的动画。接着教师展示一个动画：其中大月亮逐渐变成小月亮位置也舞台左到了右边。并询问学生这个跟补间形状动画有什么不同，该如何去做?顺势导入本节新课。

通过视频的展示，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利开展课堂教学。

(二)任务驱动，讲授新知

在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下三个任务进行讲授：

任务一：设计背景和月亮元件

这一部分教学我首先采用分析任务的方式，让学生来分析该动画由几部分构成，学生会很轻易发现由于此前学生已经有过flash软件的操作基础，所以对于背景的设计对于学生来说并不难，所以我采用的是让学生小组探究的方式设计、背景图。而“月亮”这个对象该如何做出来我会讲授：月亮其实是一个元件，可以通过直接导入制作一个元件。由于此步骤繁琐，所以我会让学生通过阅读课本的方式进行新元件的创建。学生仔细阅读课本并根据提示步骤进行创建。接着，为了让我会让学生进行观察导入的“月亮”跟老师播放的动画中的月亮有什么不同?学生会发现动画中的月亮是导入的一个部分。由于此部分的难度较大，是本节课的难点，所我会进行演示，配合着讲授的方式进行：选中“月亮"图片，按两次Ctrl+B组合键，将图像打散，选择“套索工具”在图像上沿轮廓单击并拖动鼠标，选择整个“月亮”的图像，从起点拖动鼠标，然后再回到起点双击鼠标，完成选取。单击“选择”工具，选中“月亮”，将“月亮”拖拽出来，选中剩余画面按住Delete键。学生仔细观察并自己也重新做一个。

而对于比较难的套索工具的使用，为了降低学生的学习难度，维持住学生的学习兴趣，教师进行演示，能够帮助学生顺利的通过本节课的难点。

任务二：设计动画

为了方便学生回忆以前做补间形状动画的操作步骤，能够类比学习传统补间动画。我会打开制作的动画的帧面板，让学生观察关键帧及每个关键帧上的内容。传统补间动画只有第1帧和第20帧是关键帧，而第一帧和第20帧的都是月亮，但是大小和位置都不同。教师布置任务，让学生前后四个人为一个小组在图层1上的第1帧和第20帧插入关键帧，并且调整“月亮”元件的大小和位置。并找小组代表来分享。学生小组一起做，完成之后进行分享，将“月亮”这个元件从库中拖到舞台。预设小组其中部分小组用的是课本上的提示在工具箱中选择“任意变形”工具;而有的小组也会发现，在元件上右键会弹出快捷菜单，也可以选择“任意变形”命令。最终调整了大小和位置。

(三)巩固提升

在新课内容讲授完毕之后，我会布置任务，小组为单位，选择自己喜欢的图片新建元件并且创设一个传统补间动画?学生进行操作，完成后进行作品展示，师生共同评价。以此进一步加深新建元件和创建传统补间动画的步骤的印象。

(四)小结作业