教师招聘《交通运输方式的选择》说课稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-08 16:15 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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学生对上述问题进行解答，回答还有公路运输。这还不够完整，顺势引入新的知识点交通运输工具的发展。

环节二：新课教学

(一)交通运输方式的发展

在讲解交通工具的发展这个部分时，我会让学生结合课本和图4.1(交通运输工具发展图)以自学的方式分析交通工具是如何发展的以及现代的交通运输方式有哪几种。

最后根据学生的回答，我会进行一个总结，即交通输工具从肩扛手提到牲畜驮运最后演变成以铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输为主的现代交通运输方式。

【设计意图】这个环节之所以这样设计，是因为这样的方式能够锻炼学生的读图分析能力。

(二)交通运输方式的选择

了解了交通运输的发展，接着就分析一下交通运输方式的选择。

交通运输方式的选择是本节课的重点也是本节课的难点。因此在这部分，我采用小组讨论法进行教学，让前后左右四个人为一小组，给学生们3分钟时间，思考并讨论影响交通运输方式选择的因素，鼓励学生积极思考，在学生讨论时，我会深入到学生之中，针对学生有困惑的地方进行解答，在学生讨论结束之后，我会请小组代表进行回答。

接着，根据学生的回答，我会进行一个总结，即要从运速、运量、运价角度考虑。随后，我采用案例分析的方法进行教学。

案例一：上海有一位患者需要移植骨髓。台北有一位志愿者捐献了自己的骨髓，骨髓必须在24小时内从台北送到上海(航空)。

案例二：1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区(公路)。

案例三：1万吨大米从大连运往广州(铁路)。

学生的回答是：一是航空运输，二是公路运输，三是铁路运输。

最后，根据学生的回答，师生互动，进行总结，即人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。

【设计意图】这样不仅有利于突破交通运输的选择这个重点知识，而且在一定程度上通过合作探究的方式，锻炼了学生的探究分析能力。

环节三：作业小结

(一)小结

在课程学习的最后，我会与学生一起回顾所学的《交通运输的选择》的地理知识，边总结边理清知识之间的关系。

【设计意图】梳理知识体系：学生快速完成知识建构的补充。

(二)作业布置