教师招聘小学语文《燕子》说课稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-13 15:32 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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第二、让学生再次朗读课文，然后用自己的语言说一说：“读了课文之后，燕子给你留下了什么印象?”

根据学生的回答我会在关键处加以引导，让学生感受燕子的外形特点，飞行中燕子的各种姿态，停歇在电线上的燕子美景等。

在整体把握课文内容的基础上，我们进入对课文的深入理解。

(三)深入理解，交流分享

这么一篇文质兼美的文章，教学中怎样做才能突破重难点，培养学生丰富的想象力和艺术表现力呢?为此，我设计了以下四个版块：

1、画一画——“画”出心中最美的燕子

郑振铎笔下的燕子是那么的可爱，充满了灵性，每一处落笔都如同一幅美丽生动的画面。为此我精心设计了“画一画”这一板块，为课文配画。(板书：简笔画燕子)

在配画之初，我会引导学生再次朗读课文，找出描写燕子外形的词句，进一步赏读燕子的外形美。(板书：外形美)

学生通过自读、自悟、自画，更深刻地感受到燕子的活泼机灵，与燕子来了次亲密接触，获取了属于自己情感体验。

2、读一读——读出心中最美的春天。

有感情的朗读是本课教学的一个重点，这里我特意用课件出示了文章的第二个自然段作为示例，然后我会配乐范读：才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。引领学生走进春的怀抱，感知春日的美好，领略小燕子的到来为春光增添的生机。

然后顺势引导学生再次去细细品读文章中自己喜欢的段落，并在课堂上展示朗读。

当同学们沉浸在美丽的春景中时，我会引领学生齐读：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。”在此基础上帮助学生理解“赶集、聚拢”这两个词语运用了拟人的手法，描写出春天的烂漫无比。

这一环节我要舍得拿出时间和孩子一起品味语言，让学生入情入境的朗读，沉浸在我创设的情境中去感知春光美。(板书：春光美)

3、拍一拍——拍出心中最美的画面

多媒体出示图片，请同学们欣赏老师拍摄到的燕子飞行与停歇的画面，然后询问学生：如果你是一名摄影师，你会摄取什么画面呢?请同学们根据课文的语句进行描述，看看谁拍得画面最美

在这一环节中，我会引导学生抓住燕子的不同姿态进行想想拍摄，如：“燕子斜着身子在天空中掠过”、“有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”、“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊”、等。重点赏析 “掠”、“沾”、“五线谱”等词语，让学生欣赏燕子的飞行美和停歇美，感悟比喻修辞手法的妙处。(板书：飞行美、停歇美)

当然，当摄影师只是一种手段，目的在于创设这一情境调动学生学习的积极性，培养学生的概括能力。

4、写一写——写出心中最美的体验。

高尔基说过，对初学者来说，“不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。”可见仿写对于提高写作水平具有重要意义。

基于这样的认识设计了仿写的环节。

仿照第三自然段的内容，用“有的……有的……”句式，写一写小燕子还有哪些优美的姿态呢?

从而给学生插上想象的翅膀，激发学生想象力，增强学生习作的信心与兴趣。

(四)升华情感，赞美春天

这一环节我让学生联系生活经验，说一说春天吸引你的地方。从课内到课外，从阅读到表达，让学生更深切地体会到春天的美好，形成保护环境珍爱大自然的意识，进行情感教育。

正如文章的最后所写：那停着的燕子，是一首正待谱奏的赞歌。这赞歌是给燕子的，是给春天的，更是给如春天般可爱的孩子的~

六、说板书设计