http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-27 14:05 浙江教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
本节内容选自人教版初中生物七年级上册第二章第二单元第三节。它是第二节“动物体的结构层次”的姐妹篇，也是它的延续，意在使学生了解生物体是怎样有序构成的，帮助学生进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点，培养同学们的生物科学素养。
二、说学情
在本节课之前，学生已经知道：细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞通过分裂产生形态、结构和功能相似的细胞。再结合学生小学已经掌握的有关植物体结构的知识，本节的教学难度不大。本阶段的学生思维活跃，求知欲旺盛，对身边事物充满好奇。这些，为本节课的教学作好了铺垫，启发教师设置基于学生原有认识的情境和环环相扣的问题，带领他们学习新知。
三、说教学目标
【知识目标】
(1)描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
(2)识别植物体的几种组织。
(3)说明植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
【能力目标】
(1)通过对植物体六大器官的学习，提高观察能力、逻辑思维和语言表达能力。
(2)通过对动、植物体结构的比较，提高归纳总结能力。
【情感态度与价值观目标】
通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
四、说教学重难点
根据课程标准对知识目标的要求，掌握植物的几种主要组织列为本节重点内容，同时也是是本节的难点。
五、说教法学法
运用实观察法、讲授法、讨论法。充分利用实物和多媒体展示常见植物的资料，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。
六、说教学过程
七、说板书设计
推荐阅读：
责任编辑：欣欣
上一篇： 教师招聘初中生物《神经系统的组成》说课稿
下一篇： 教师招聘小学美术《窗外的风景》教案
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 huatu.com 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
