https://www.hteacher.net 2023-11-28 14:17 中国教师资格网 [您的教师考试网]
三、教学过程
(一)导入
1.教师在PPT上呈现不同气候的景观图片，请学生观察、讨论景观差别，感受不同的气候。
2.教师引导：广袤的地球，气候千差万别，今天让我们一起来领略世界各地的气候差异。由此导入课题。
(二)新授
1.提问：地中海气候主要分布在哪里?
要求：教师展示地中海气候分布图，学生读图并自主阅读教材，同桌交流做出回答。
明确：地中海气候主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸，以地中海周边地区最为典型，所以称为地中海气候。
2.提问：地中海气候有什么特点?
要求：教师展示罗马气温年变化曲线和逐月降水量图，学生读图，小组讨论并归纳总结。
明确：地中海气候全年降水较少，相对干旱。夏季炎热干燥，冬季温和多雨，是地中海气候最显著的特征。
3.提问：为什么地中海气候区树木的叶子变小了，表面形成了蜡质层?
要求：学生阅读教材“地中海气候区景观”阅读材料，并思考作答。
明确：在地中海气候区，许多树木的叶片都比较小，而且表面多有“蜡质层”，以减少水分的蒸发。这种植被称为亚热带常绿硬叶林。叶片为适应夏季高温少雨的气候而发生了变化。
(三)巩固
要求：学生结合前面所学，比较亚热带季风气候和地中海气候的差异(特点、分布)，小组讨论交流，完成表格。
明确：
(四)小结
请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。
(五)作业
课下分小组搜集地中海气候特色自然景观图和人类生产与生活的典型案例，办一期手抄报进行展览或交流，感悟气候对自然环境和人类活动的影响。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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