教师招聘面试初中地理《地形图的判读》说课稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-05 14:32 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、教材页展示

一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

本部分是人教版初中地理七年级上册第一章第四节《地形图的判读》第1课时的内容：等高线地形图。地形图是地理中最常使用的地图之一。等高线地形图介绍了等高线的绘制与性质，等高线地形图是区域地理中学习地形地势不可缺少的图表，对于学习以区域地理为主的初中地理具有重要意义。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

(1)学会估算海拔和相对高度，并能熟练应用;了解等高线定义，理解其特点;能利用等高线地形图区别出山峰、山脊、山谷、陡崖等地形部位。

(2)通过制作山体模型，提高动手实践能力;通过读各种地形图，提高读图分析能力。

(3)学习生活中的地理事物，提高学习积极性。

根据对教材内容和教学目标的分析，本课的教学重难点设置如下：

教学重点：能够在等高线地形图上识别出山峰、山脊、山谷、陡崖等山体部位。

教学难点：山脊山谷在等高线地形图上的识别。

二、说学情

影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。

我所面对的学生处于初中阶段，该学段的学生刚刚由小学进入初中，对于初中将要学习的内容充满了好奇，这利于教学活动的开展，但也对老师授课提出了要求，要充分调动学生学习的积极性。本节课是开篇第一章，学生在小学阶段没有相应的知识铺垫，同时本节课非常抽象，要求学生能够在立体图像和平面图像之间建立联系，这也提示教师在授课时，需要直观手段的辅助。

三、说教法

在教学的目标、任务、内容确定以后，教师能否恰当地选用教学方法，就成为其能否完成任务、实现预期目标的决定性因素。因此，针对本节课，我采用的教法将以小组讨论法为主，辅之以启发式提问法和直观演示法。学生分组学习后，教师可以通过启发性的提问，不断引导学生，在教学过程中发挥学生的积极性，充分发扬教学民主。直观演示法的运用，能使得学生通过模型和动画的展示，构建对地形图的空间想象力。这样的教学方法相辅相成，事半功倍。