http://hebei.hteacher.net 2023-12-05 17:42 河北教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.能用结构与功能相适应的观点，认识细胞分化的概念与意义。
2.基于生活实例分析，探究细胞分化的生命现象与规律。
3.能辨别生活中的迷信和伪科学，应能够以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法。
二、教学重难点
重点：细胞分化的概念和意义;细胞全能性的概念。
难点：细胞全能性的概念和实例分析。
三、教学过程
(一)导入
教师多媒体展示“问题探讨”的资料：在人体内，红细胞的寿命为120d左右，白细胞的寿命为5-7d，这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。
教师提出问题：①为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少?②骨髓与血细胞的形成有什么关系?带着这两个问题，进入新课的学习。
(二)新授
环节一：细胞分化的概念
1.教师展示两组不同的细胞图片(动物细胞：上皮细胞、骨骼肌细胞、神经细胞、软骨细胞;植物细胞：叶肉细胞、表皮细胞)，对其进行简要介绍，重点突出形态和功能的不同。引导学生认识到这些细胞都是由一群相似的细胞发育而来的。
教师引导学生概括出细胞分化的概念：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
2.教师组织学生分小组讨论交流，思考细胞分化的特点。
学生讨论结束后，小组代表回答，最后师生总结得出细胞分化的特点：
①细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。
②细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著;动物比植物分化显著。
③细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程
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责任编辑：云云
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