高中美术：《人作与天开—中国古典园林艺术》说课稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 18:02 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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四、说教学过程

下面我将从导入、新授、课堂练习、展示评价和小结拓展等几个环节说我的教学过程。我设计的教学程序如下：

(一)导入新课

每节新授课的导入犹如一场精彩的演出。上课初始，教师通过多媒体展示日本龙安寺方丈庭院的枯山水，引导学生观察日本枯山水的特点，结合学生观察所得，教师向学生介绍日本枯山水的作用和来源。通过互动调动学生参与学习的热情，最后教师通过提问：“大家想不想知道日本想要复刻的中国园林景观到底有什么样的特点?”来引入新课《人作与天开—中国古典园林艺术》。

通过这样的图片导入方式能够激发学生的学习兴趣，快速切入新课。

(二)讲授新课

在新授环节我将以认识中国园林、了解园林种类、巩固知识难点三个环节进行展开：

首先，创设情境，教师在大屏幕上出示“曲径通幽处，禅房花木深”“君到姑苏见，人家皆枕河。古宫闲地少，水巷小桥多”两句诗词，请同学们试着翻译这两句诗的意思，并请大家大胆想象这两句诗的意境之美，初步感悟中国园林的美感，体会中国古典园林的造园思想“诗情画意”和“虽为人作，宛自天开”。

其次，分类了解，分别展示颐和园、拙政园、白马寺园林景观，通过提问“同学们认识这些景观来自哪里吗?”展开课堂互动，互动过程中，教师与学生共同总结出中国园林的三种主要类型：皇家园林、私家园林、寺观园林。为后续的学习奠定基础。在学生了解了中国园林的种类划分之后，我将采用观察法、讨论法和讲授法相结合的方式继续讲解本节课的重点知识，中国园林建筑中的三种不同屋顶样式。

(1)多媒体展示故宫三大殿的图片，师生互动明确三大殿的名称和主要功能。请同学以小组为单位进行观察并讨论“三大殿的屋顶样式有什么不同?”学生讨论完毕后教师及时进行总结与归纳，并出示歇山顶和庑殿顶的结构图，进一步加深学生对两种屋顶样式的理解与记忆。

(2)硬山顶与悬山顶样式较为简单，因此在学习过程中主要以锻炼学生观察能力和手绘能力为主。多媒体展示硬山顶和悬山顶的建筑，请学生独立思考二者的特点，并尝试手绘两种屋顶的结构图。

(3)多媒体展示卷棚顶和攒尖顶的样式，观察两种屋顶的特点。

这一环节采用类比观察的方式，锻炼学生观察能力的同时，能够加强学生的团结合作能力，同时加强学生对知识点的记忆。

最后，巩固知识。我将通过开火车的方式，教师快速展示不同屋顶的建筑，请同学快速作答的同时加深学生对知识难点的记忆，课堂气氛也可得到活跃。这一环节学生在欢快的课堂氛围中不仅放松了心情，还巩固了本节课的知识重点。

(三)评述交流

在这一环节，学生根据本节课所学知识和课前收集的资料，为心仪的园林写一篇导游词，完成后在班级进行导游模拟。学生分享后，采用自评、互评与教师评相结合的方式对作品进行评价。全班同学共同评出“特聘讲解员”。教师进行总结性评价，对学生的评述给予鼓励和肯定。

(四)小结作业

在课程即将结束时，以提问的方式，回顾这节课的重点知识。加重学生对中国传统园林艺术意境的感悟。引导他们明白自然对人类的重要性，夯实学生环保意识的同时，也对中国的传统文化有了新的理解。课下请学生收集当地园林的资料，下次上课进行分享。以谈话和提问等方式总结这节课的教学活动，鼓励学生畅谈对这节课的收获，教师及时补充，充分体现了学生学习的主体地位，避免教师枯燥地总结，增强课堂学习效果。

五、说板书设计