中小学教师招聘语文笔试试题30

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-07 14:24 教师招聘网 [您的教师考试网]

二、初读文段，整体感知

1.自主探究：学生默读3-5自然段，借助工具书查找不懂的生字、生词，并在旁边做标记。

2.检查反馈：重点分析“茎”“萎”等字。着重从形声字的角度强调“茎”“萎”的读音、写法与字义。

3.初步交流：3-5自然段作者写了什么内容?重点写了什么?

明确：写了爬山虎的脚;爬山虎是如何用脚爬行的。

三、研读文段，深入分析

默读课文第三至五自然段，用“___”勾画出表现作者细致观察的句子，圈画关键词语，批注感受。

1.体会手法：描写爬山虎脚的位置、数量、形状、颜色的语句，是从哪些方面描写了爬山虎的脚?运用了什么修辞手法?

明确：前一句交代了爬山虎的脚的位置。后一句写出了爬山虎的脚的形状。“像蜗牛的触角”运用了比喻的修辞手法，写出了脚的可爱细小。

2.小组讨论：从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察?

明确：细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。

3.边画边想：画出表示爬山虎爬墙的动作的词语，想想爬山虎爬墙的过程是怎样的?

明确：茎上伸出六七根细丝→巴住墙→把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

4.对比替换：“巴”字不可以换成其他词因为“巴”字更有力道。

5.朗读体会：为什么作者能看到爬山虎的脚这么细微的变化?(引导阅读爬山虎的脚变化的语句，抓住“逐渐”一词体会。)

明确：作者只有通过细致的观察，才能发现脚细微变化的过程。

四、巩固拓展，提升认知

说说描写爬山虎爬墙的过程的句子之间存在的因果关系，学生自由发言，教师指导点评。帮助学生感受作者对爬山虎的喜爱。

五、归纳总结，深入理解

说一说你本节课的收获是什么?学生总结，教师补充。

六、布置作业，实际演练

课下观察你最喜欢的某一个植物或事物，具体地、有顺序地写下来。下次课进行分享。

(2)设计本课的板书。

(2)【参考答案】

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责任编辑：欣欣

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