https://www.hteacher.net 2023-12-08 14:01 中国教师资格网 [您的教师考试网]
(三)研读课文，深入分析
1.提问：快速阅读课文，从文章中找出能够直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感?由此可以看出什么?
明确：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，……这故都的秋味。”由此可以看出作者为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切。
2.提问：江南的秋在作者眼里是怎样的?那是一种什么样感觉?
明确：慢、润、淡。一点点清凉的感觉。
3.提问：这样的秋，作者是如何形容的呢?渗透了一种怎样的感情?
明确：看不够，尝不透，赏玩不足。一种遗憾、不满足的感情。
4.提问：为什么说“并不是名花，也不是美酒，那是一种半开、半醉的状态”?
要去：小组讨论，联系作者的写作背景并回答。
明确：秋景中融入了作者对故都的秋的向往之情。
5.提问：作者除了正面描写之外，还用了什么手法来突出北国之秋?
明确：北国之秋和南国之秋的对比，来反衬出北国之秋的特点，和作者对北国之秋的眷恋之情。
6.朗读指导：配乐朗读，感受作者的情感。
(四)拓展延伸，升华情感
提问：说一说你眼中家乡的四季。
要求：学生自由发言，教师指导点评。
(五)总结全文，加深理解
学生总结，教师补充。
(六)布置作业，提升认知
课下搜集郁达夫的其他作品，体会其写作特点。
五、板书设计
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责任编辑：欣欣
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