https://www.hteacher.net 2023-12-12 14:20 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、说教材
《大气的受热过程》选自人教版高中地理必修第一册第二章第二节的内容。本部分内容在教材中起到承上启下的作用，与太阳辐射对地球的影响及大气的垂直分层相呼应，为后面学习大气运动、大气环流、气压带和风带等奠定基础。教材中该部分内容图文结合，以图释文，需要合理发掘教材信息。
二、说学情
学生已经掌握对流层大气的特征，但要构建大气与太阳辐射作用之间的关系，还比较困难。本节内容对高一学生来说，陌生名词比较多，如长波辐射、短波辐射、大气逆辐射等，增大了学生的理解难度。
三、说教学目标
根据教材的目的和学生的特点，我确定了以下教学目标：
1.通过示意图，认识太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射来源及传递方向;理解不同地区大气受热的差异。
2.通过多媒体图片，从时空角度理解大气受热过程、大气对地面的保温作用。
3.通过相关实验操作后，理解大气的受热过程及保温作用原理，并能解释生活中的相关现象。
4.利用大气受热过程原理，对农业生产条件进行改造时秉持合理性原则。
四、说教学重难点
根据以上的教学目标，我将本节课的教学重难点确定如下：
教学重点：理解大气的受热过程。
教学难点：分清大气的直接热源和根本热源。
五、说教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的表达。以此为出发点，本节课根据教学内容和学生年龄特征，培养分析问题和解決问题的能力，主要采用多媒体、联系生活实际等多种教学方式相结合，帮助学生加深对大气受热过程的认识。
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