https://www.hteacher.net 2024-02-04 11:32 教师招聘网 [您的教师考试网]
2.学唱歌曲
(1)教师范唱，学生注意观察老师歌唱时站姿以及歌唱时要注意的地方。
(呼吸的方法，站姿，口腔打开。)
(2)学生跟着伴奏演唱曲谱，找出在演唱过程中觉得容易唱错或难唱的地方，并讲解都节调式。(3-4之间的小二度，4-7之间的增四度以及7-6-4的下行进行最难把握。)
①请学生从《樱花》的曲谱中寻找1、2、3、4、5、6、7七个音中缺少哪两个音?
②对比都节调式和五声调式，教师弹奏或演唱几个音，帮助学生初步感受，建立日本“都节调式”的调式感觉。
(3)请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。(旋律上行时渐强、下行时渐弱。)
(4)教师出示渐强、渐弱记号，学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。
(5)按自己标出的力度，加入歌词跟琴演唱。(提示：声音要纯净、积极，注意唱歌的气息和姿势，保护好自己的嗓子。)
(6)教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。
(7)学生有感情地尝试背唱歌曲。
(三)巩固练习
教师视学生人数进行分组，各小组之间进行歌唱比赛，巩固学生对歌曲演唱的掌握程度。
(四)音乐活动
教师播放日本歌舞伎的视频，介绍歌舞伎的基本特征，引导学生为歌曲编配几个简单的舞蹈动作。
(五)课堂小结
师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，引导学生学会欣赏国外经典歌曲，感受音乐的内涵美。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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