http://fujian.hteacher.net 2024-02-18 10:47 福建教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《寻找生活中的声音》是选自人教版音乐教材一年级上册第一单元第一课。这是一节活动课，通过听听、唱唱、找找，感受各种不同的声音，利用各种不同的声音表达自己的心情。
学生在学习音乐作品的提高了学习音乐的兴趣，从而产生继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够理解声音的奥秘，感受音乐要素塑造的音乐形象。
二、说学情
那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，对接受能力强的学生我会知道他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。
过程与方法：在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。
知识与技能：能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。难点是能用多种声音表现出一定的情景故事。
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责任编辑：欣欣
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