六大学科试讲技巧攻略第一章语文第一篇《猫》

http://anhui.hteacher.net 2024-02-23 09:19 安徽教师资格证 [您的教师考试网]

六大学科试讲技巧攻略

第一章 语文

第一篇 《猫》

一、谈话导入，激发兴趣

师：上课!同学们好，请坐。同学们，大家都知道动物是我们人类的朋友，给我们带来很多的快乐。那么我们同学们有没有养过小动物啊?看来大多数同学都养过小动物。那么我们对于猫这种动物有多少了解呢?或者说在生活中猫又给我们留下了怎样的印象呢?哪位同学来说一下。好你说。嗯，不错，调皮可爱，说出了猫的一个性格特点。

师：那哪位同学再来说说看呢?你说。嗯，很好!猫可以抓老鼠，给我们的生活提供了便利。看来同学们对猫这种动物已经非常熟悉了，那今天我们就来学习老舍先生的《猫》(板书课题)。

二、初读课文，整体感知

师：说到老舍先生呢，咱们同学在预习课文的时候一定有所了解了，哪位同学来给大家介绍一下?你说。你懂得可真不少呢，请坐。老舍先生原名舒庆春，是我国现当代著名的作家。他的代表作如《骆驼祥子》《四世同堂》都有很大的文学价值。老舍先生也是我国杰出的语言大师，被称为“人民艺术家”。

师：现在啊，老师想请大家自由朗读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。

开始吧。

师：同学们，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。下面老师想问大家这个两个字怎么读。(教师在黑板上写下“蹭、痒”)嗯，大家读的很准确。咱们要注意了，这个“蹭”字是平舌音，“痒”是后鼻音。

师：现在，同学们来观察一下，这节课的生字词中多数是什么结构的呢?没错，左右结构的生字占了绝大多数，那么在书写的时候我们一定要注意左小右大才能美观。现在请同学们在生字本上写三遍。

师：下面，我们就来大声地读课文，看看这篇课文主要讲的内容是什么。好，开始。老师看大家读的非常认真，哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么?来，你说。

师：你的概括能力可真强，请坐。的确，我们这篇课文讲了猫的几个性格特点，以及老舍先生的猫在平时生活中的表现。那下面呢，咱们再次读一遍课文，思考课文主要讲了哪几个部分，每个部分到底讲了什么。开始。老师看到大家都非常认真的在读课文。哪位同学愿意分享一下自己的答案?好，你来。

师：看来你读课文的时候认真思考了，请坐。这篇课文可以分为两个部分。第一部分主要讲了猫的性格很古怪。第二部分写了满月时候的小猫淘气可爱。

三、精读课文，深入分析

师：经过自主学习，大家已经很清楚地了解我们课文的内容了。那么老师的问题又来了，第一部分讲了猫的性格古怪，那课文中是怎么样来写猫的性格古怪呢?现在请同学们前后四人为一组进行交流讨论，一会儿老师请小组代表来回答。

生讨论，教师巡视。

师：同学们讨论得可真激烈啊。第三组的代表，请你来说说。你说从第一自然段中，可以知道这只猫老实，尽职，然而又很贪玩。文中是怎么写这只猫很老实、尽职的?

“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”这说明它很老实。“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”这说明它很尽职。

师：你找的很准确，请坐。猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形?老师看大家都皱着眉头。那我们先看一段视频。(课件播放一段《猫捉老鼠》的片段)看完视频，谁能来说一说?

师：你观察得很仔细。猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢。我们文中的这只猫啊，可以像这样一连等好几个钟头呢。同学们，你们能连续几个小时一动不动吗?而这只猫为了抓住老鼠却可以坚持这么久，看来它真的很尽职啊!

师：文中是如何写这只猫贪玩的呢?你说。“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”你找得很准确。那我们一起来想象一下，会有谁?在什么时候?怎样呼唤猫咪回来呢?嗯。作者自己会跑到门口叫出猫的名字并大声地喊：快回来吧!家里给你准备了吃的。有时甚至会到一些人迹罕至的角落里边找边喊。

师：你的想象力可真丰富。这只猫很喜欢玩，有时在外面玩的时间太久，连主人都担心了，所以才会去呼唤它。然而，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这可真是一只贪玩的小猫啊!

师：通过这一段的学习，你觉得这是一只什么样的猫?师：这只猫既老实，又贪玩，然而又很尽职。如果用一个词语来概括，你觉得这是一只什么样的猫?古怪。好，那我们齐读第一自然段，体会猫的古怪的特点。

师：文中还有哪些段落写出猫的古怪呢?第六组的代表，你来说。你概括得很准确，从第二段中可以看出，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。

师：那猫温柔的时候有什么表现?第三排左边靠窗的女孩，你来说。用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：“蹭”是什么意思?大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么?体育委员，你来说。哦，你说“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。花猫的心里可能在想：主人，你人真好，我就想和你待在一起，你陪我玩一会儿吧。

师：你的想象力很丰富，请坐。那么“小梅花”是什么?猫的脚印。此处运用了什么手法?有何作用?你的眼神里充满自信，你来说。你的回答非常到位，作者运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了猫的温柔可亲。

师：那猫不高兴的时候有何表现?它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。这只猫有时温柔可亲，有时又一声不吭，这是一只什么样的猫?好，那我们再来齐读第二自然段，体会猫的古怪。

师：文中还有哪些段落写出猫的古怪呢?第一组的代表，你来说。从第三段中可以看出，这只猫很胆小，然而也很勇猛。它怎么胆小了?它什么都怕，总想藏起来。它勇猛又体现在哪里?就是遇上蛇也敢斗一斗。这只猫既胆小又勇敢，这是一只什么样的猫?古怪。那我们再来齐读第三自然段，体会猫的古怪。

师：文中不仅写了猫的古怪，还写了满月时的小猫淘气可爱。请同学们读一读第四自然段，说说作者从哪些方面写小猫的淘气可爱的。

师：同学们端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，谁来说一说?那位穿黄色上衣的女同学，你来。你说作者先写小猫特别爱玩，哪怕一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具。接着写小猫的胆子越来越大，院子里的花盆都成为了它们的活动场所。你的回答很全面，声音也很好听。老师希望下次也能听见你的声音，好吗?

师：同学们，一只猫，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。通过文中的描写，你觉得文章表达了作者什么感情?这位同学，你手举得最高，你说。对猫的喜爱之情。

师：看来你已经捕捉到作者的情感了。老舍笔下的猫，充满了灵性，惹人喜爱，这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。让我们再来读读这饱含深情的文章吧!

四、巩固拓展，提升认知

师：有个同学想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脚印。大家能帮他一起来说服他的妈妈吗?为了使你的话语更有说服力，建议你用上课文中的语言。

师：同学们说得很好。看来你们已经深入了解了猫的特性了。

五、归纳总结，深入理解

师：同学们，学完这节课，你们有什么感想呢?你说猫实在太可爱啦，我们都要爱护小猫。嗯，你说的很好。还有谁要补充?有同学说我们不仅要爱护猫，还要爱护其他小动物，这些小动物都是我们人类的朋友!

师：同学们的认识很深刻。从老舍真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫啊!我想，不仅是猫，只要是小动物，他都喜爱，因为他有一颗爱动物的心。同学们，动物是人类的朋友，希望大家能向老舍先生学生，去爱护小动物，保护小动物!

六、实际演练，分层作业

师：这节课我们就上到这里，下课之前，老师给大家留两个作业：

1.背诵文中自己喜欢的段落。

2.写一个自己喜欢的小动物。

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