教师招聘面试《划时代的音乐大师贝多芬》试讲稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-26 10:22 福建教师招聘 [您的教师考试网]

教学目标：

情感态度价值观：激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价贝多芬的学习活动。

过程与方法：引导学生搜集有关贝多芬的各种资料，在感受、体验、理解、评价的过程中能，逐步提高其音乐审美判断能力。

知识与技能：能对《第九交响曲》第四乐章的旋律有较深刻的印象，知道乐曲的创作背景及深远影响。

教学内容：

《第九交响曲》第四乐章

教材分析：

贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位。这是他在交响乐领域中伟大成就的总结;它集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。

《第九交响曲》是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁的那一段反动时期写成的。在那艰难黑暗的日子里，这位日渐衰老的伟大作曲家，仍然忠于革命的信念，始终以自己的音乐作为自由、平等和博爱的号角。因此，在《第九交响曲》中，他最后一次又回到英雄斗争的主题上来;而且为了使尽可能多的听众更明确地理解这部作品的思想内容，他在最后乐章中用人声歌唱席勒的《欢乐颂》中的部分诗句。

这部作品又称《合唱交响曲》完成于1824年2月，1824年5月7日在维也纳首演。当时贝多芬失聪无法考虑担任指挥，他坐在乐队中，演出结束时，掌声雷动，他都没有知觉。

教学重点：

欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。

教学难点：

理解作品的中的音乐主旨和情感。

教学用具：

多媒体课件、钢琴等

教学过程：

一、导入

播放《命运交响曲》，请同学们说出其作者是谁，引入课题——《划时代的音乐大师—贝多芬》。

以《命运交响曲》为背景音乐，并用课件出示贝多芬图片，介绍贝多芬一生的曲折经历：路德维希·冯·贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里，是伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，1789年法国资产阶级革命进步思想意识给他许多启发，奠定了他人文主义世界观的基础—人类平等、追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他曾说：“一年的自由比一百年的专制主义对人类有用得多”。贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。

二、新课教学

1、相关音乐知识介绍——维也纳古典主义音乐

维也纳古典主义音乐常简称为“古典乐派”。18世纪下半叶至19世纪20年代，在奥地利维也纳形成这个重要的音乐流派。　其代表人物是“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬，在音乐史上竖立了一座不朽的丰碑。这一乐派的主要特征是反映人类普遍的思想要求，他们追求美的观念、强调风格的高雅，给予人们乐观向上的进取精神。

2、欣赏《第九交响曲》第四乐章

(1)作品简介(见教材分析)

(2)出示乐曲内容示意图并对其几个重点做分析(听赏片段)：

可怖的号角合奏

宣叙调(大提琴及低音提琴)

引 子 前三个乐章主题片断及宣叙调

《欢乐颂》主题

可怖的号角合奏

欢乐壮丽 宣叙调(男中音独唱)

的颂歌 欢乐主题(男中音、合唱、四重唱、合唱)

第一次变奏(四重唱、合唱)

第二次变奏(器乐、男高音独唱、男声合唱)

英雄凯歌 器乐发展段

欢乐主题(合唱)

团结主题(男声合唱、混声合唱)

亿万人 两个主题的赋格(合唱)

民团结 对比段(男低、男高、女中各一句，合唱)

变奏(四重唱、合唱、四重唱)

团结欢乐主题(合唱)

团结欢乐 尾声

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责任编辑：欣欣