http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 14:38 福建教师招聘 [您的教师考试网]
二、初读课文，整体感知
语文教学中要求“以读促悟”，学生通过自主预习、初读，可以初步了解要学的基本内容，了解文章大意及思想意图，对课文内容形成整体感知。
在学习课文前，我会提出三个问题，让学生带着问题去反复朗读课文。
1.找出翩然、销声匿迹、蓑草连天等词，注音并解释。
2.划分段落层次，理清全文思路。
3.用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
三、研读课文，深入理解
这是一篇科普说明文，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”。这是本文的重点内容，我会请学生以小组为单位展开讨论，这样既解决了本课的教学重点，也可以培养学生与他人良好的合作兴趣、思考兴趣。因此，我设计了以下问题，鼓励学生相互合作讨论。精读课文6-10段，回答以下几个问题：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整或互换?这样安排有什么好处?学生思考，同桌之间交流。
本环节中我以问题为主导，引导学生反复品读关键词句，从而解决教学重点。同时注重体现学生自主学习和合作学习。
四、品读课文，探究问题
《语文课程标准》指出，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，所以，在解决本课难点时，我设置了一个探究问题：联系课文中的物候知识，谈谈你对白居易《大林寺桃花》这首诗的理解。
五、课堂小结
语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以我将做个简单的课堂小结，让学生带着问题进入下一课时。
六、作业布置
收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
【说板书设计】
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责任编辑：欣欣
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